论文部分内容阅读
民族文化艺术是其中重要的组成部分，内容丰富多彩，蕴涵着丰富的教育资源。研究和开发幼儿园民族文化艺术主题教育课程，寻找幼儿教育与民族文化艺术教育相结合的有效途径，筛选适合幼儿园开展民族文化艺术主题教育的内容，并与幼儿园各教育领域、幼儿的一日生活整合起来，促进幼儿身心发展的民间艺术主题教育课程、 推动幼儿教育的发展都具有积极意义。
一、刘三姐文化艺术教育融入幼儿园课程的实践研究过程
根据《幼儿园教育纲要》精神，在实践研究过程中，我们通过收集、筛选和设计，尝试在课程中开展融入民俗文化的教育，使幼儿园教育更加乡土化、民族化、生活化。
（一）劉三姐文化课程的收集和筛选
首先，通过教研活动及致家长的一封信，我们将课程的初步想法与教师、家长进行了沟通，让他们了解到民俗文化对幼儿发展的重要意义。然后，我们发动教师及家长通过各种途径收集有关刘三姐民俗文化的相关资料。我们的活动策略是以主题内容为基准，根据幼儿的能力及兴趣点把传统刘三姐文化内容融入到该主题的综合活动中，这样，既丰富了主题教育的内涵，又保证了刘三姐统文化艺术教育的学习质量。
二、刘三姐文化资源的运用
幼儿传统民族文化的教育活动应该是以“民族文化教育活动”为基点，全方位实施素质教育。我园力求探索的一条开放、自然的，具有刘三姐文化艺术气息的幼儿教育。
1.保证教研质量，营造研讨氛围
（1）根据各年龄班幼儿发展需要，通过教研活动确定教研活动主题。孩子年龄小，他们的兴趣点广泛而易变。因此，教师们会通过多种途径了解到多个幼儿的兴趣点。
（2）每周各班必须有2～3次特色活动，形式不限，可以是集体教学活动，也可以是小组活动，活动内容最好能结合主题开展，由年段组成员讨论后决定内容和形式。
（3）教研活动过程中，我们会通过与教研主题相适宜的游戏、一个个由浅入深的问题、问题卡等多种形式，调动教师参与教研活动的积极性，营造宽松积极的教研活动氛围。
2.将民间游戏贯穿于幼儿的一日生活
把民间游戏贯穿到幼儿的一日活动各环节中，让幼儿熟悉一些民间游戏的玩法，为民间游戏走入集体活动作铺垫。
3.充分利用本土资源开发课程内容
我们不仅注意幼儿的年龄特点，注意内容的直观性，同时强调教学内容与贴近幼儿生活相联系。在组织教育内容上，加强内容之间的有机联系，相互渗透，注重综合性，寓教育于生活、游戏中，联系幼儿的实际生活。所以，在利用过程中，我们更多通过环境浸润，活动中浸润和情感浸润，来实现刘三姐文化艺术的自然地传承。
4.注重课程内容的积累和创新
在各班开展刘三姐文化艺术课程中，我们特别注重资料的积累，设立了“刘三姐文化艺术课程库”。将每个主题活动从预设、目标、网络图、环境创设等内容一一记录，以作为一手资料进行积累，以便在今后的活动中借鉴和使用。刘三姐文化艺术课程中，每个年龄班不同，每个班的孩子也不同。
三、研究结果
通过开展一系列刘三姐文化艺术课程，促进了幼儿发展。家长积极地参与，使园所关系更加和谐。
（一）创设刘三姐文化艺术特色环境，营造民俗氛围
1.利用室外环境凸现刘三姐艺术文化
在户外游戏区域周围，我们采用图片的形式，展现一幅幅动态盎然的刘三姐民间游戏场景：舞龙、跳绳、踢毽、跳竹竿、走板鞋等，让孩子们时刻体验着刘三姐民间游戏带给他们的乐趣。
2.室内环境，绽现刘三姐文化
（1）开辟具有刘三姐艺术特色的区域环境
我们充分利用有限资源，把刘三姐文化艺术带进幼儿的区域活动。我们将根据教学内容进行设计，在各班级区角设置刘三姐文化艺术内容，为幼儿提供相应的材料、教具，供幼儿操作、摆弄、尝试。
（2）开设幼儿三姐艺术工作室
根据幼儿认知、情感发展的特点及审美教育活动的形象性、情感性、实践性、潜移性等特点，多创造条件让幼儿在反复感知中去体验、去理解，在操作活动中去创作、去表达自己的体验和感受。
（二）开展刘三姐文化特色课程，促进幼儿发展
1.户外活动融入民间游戏
在开展刘三姐文化体育游戏研究中，我们请老师们搜集整理各种刘三姐文化体育游戏，并且根据各年龄班的特点，把难易不同的刘三姐文化民间游戏进行分类，各年龄伴有选择的开展民间游戏。
2.主题活动中融入民俗文化的内容
（1）发挥载体作用，拓展民俗知识
三姐文化作为一种教育资源，融入到课程中，不仅能发挥本身的三姐文化的韵味，还能作为载体，丰富、融入到教育活动的领域之中，让孩子们在了解三姐文化的而同时，也学到了知识。
（2）体验节庆文化，培育民族情感
传统的节日本身就带有一种中国民族特有的一种文化，应该让孩子更好的体验中国传统节日的风俗人情，感受到中国节日的。我园利用三月三民俗节、刘三姐文化艺术节等传统节日资源，开展不同的主题活动。
四、在课程中融入民俗文化内容研究效成果及后续思考
在近三年实践研究中，我们越发感觉到刘三姐文化艺术对幼儿发展的促进作用，可以说，刘三姐文化艺术课程已经逐渐成为我园园本课程的重要内容。为了充分挖掘传统文化对幼儿的影响，我们从环境上进行熏陶，从内容上进行筛选，在活动中为孩子提供更加广阔的学习平台和空间，让刘三姐文化艺术发挥其深厚的文化价值，促进幼儿快乐的发展。
幼儿的传统文化教育博大精深，是充满诱惑力的教育工程。所以在开展课程中融入民间文化教育研究的实践中，我们要用“心”体验，用“意”创造，用“情”耕耘，让刘三姐文化艺术走进幼儿园，让刘三姐文化艺术在孩子们身上得到更好的弘扬和传承，让刘三姐文化艺术教育在幼儿园开花结果！
一、刘三姐文化艺术教育融入幼儿园课程的实践研究过程
根据《幼儿园教育纲要》精神，在实践研究过程中，我们通过收集、筛选和设计，尝试在课程中开展融入民俗文化的教育，使幼儿园教育更加乡土化、民族化、生活化。
（一）劉三姐文化课程的收集和筛选
首先，通过教研活动及致家长的一封信，我们将课程的初步想法与教师、家长进行了沟通，让他们了解到民俗文化对幼儿发展的重要意义。然后，我们发动教师及家长通过各种途径收集有关刘三姐民俗文化的相关资料。我们的活动策略是以主题内容为基准，根据幼儿的能力及兴趣点把传统刘三姐文化内容融入到该主题的综合活动中，这样，既丰富了主题教育的内涵，又保证了刘三姐统文化艺术教育的学习质量。
二、刘三姐文化资源的运用
幼儿传统民族文化的教育活动应该是以“民族文化教育活动”为基点，全方位实施素质教育。我园力求探索的一条开放、自然的，具有刘三姐文化艺术气息的幼儿教育。
1.保证教研质量，营造研讨氛围
（1）根据各年龄班幼儿发展需要，通过教研活动确定教研活动主题。孩子年龄小，他们的兴趣点广泛而易变。因此，教师们会通过多种途径了解到多个幼儿的兴趣点。
（2）每周各班必须有2～3次特色活动，形式不限，可以是集体教学活动，也可以是小组活动，活动内容最好能结合主题开展，由年段组成员讨论后决定内容和形式。
（3）教研活动过程中，我们会通过与教研主题相适宜的游戏、一个个由浅入深的问题、问题卡等多种形式，调动教师参与教研活动的积极性，营造宽松积极的教研活动氛围。
2.将民间游戏贯穿于幼儿的一日生活
把民间游戏贯穿到幼儿的一日活动各环节中，让幼儿熟悉一些民间游戏的玩法，为民间游戏走入集体活动作铺垫。
3.充分利用本土资源开发课程内容
我们不仅注意幼儿的年龄特点，注意内容的直观性，同时强调教学内容与贴近幼儿生活相联系。在组织教育内容上，加强内容之间的有机联系，相互渗透，注重综合性，寓教育于生活、游戏中，联系幼儿的实际生活。所以，在利用过程中，我们更多通过环境浸润，活动中浸润和情感浸润，来实现刘三姐文化艺术的自然地传承。
4.注重课程内容的积累和创新
在各班开展刘三姐文化艺术课程中，我们特别注重资料的积累，设立了“刘三姐文化艺术课程库”。将每个主题活动从预设、目标、网络图、环境创设等内容一一记录，以作为一手资料进行积累，以便在今后的活动中借鉴和使用。刘三姐文化艺术课程中，每个年龄班不同，每个班的孩子也不同。
三、研究结果
通过开展一系列刘三姐文化艺术课程，促进了幼儿发展。家长积极地参与，使园所关系更加和谐。
（一）创设刘三姐文化艺术特色环境，营造民俗氛围
1.利用室外环境凸现刘三姐艺术文化
在户外游戏区域周围，我们采用图片的形式，展现一幅幅动态盎然的刘三姐民间游戏场景：舞龙、跳绳、踢毽、跳竹竿、走板鞋等，让孩子们时刻体验着刘三姐民间游戏带给他们的乐趣。
2.室内环境，绽现刘三姐文化
（1）开辟具有刘三姐艺术特色的区域环境
我们充分利用有限资源，把刘三姐文化艺术带进幼儿的区域活动。我们将根据教学内容进行设计，在各班级区角设置刘三姐文化艺术内容，为幼儿提供相应的材料、教具，供幼儿操作、摆弄、尝试。
（2）开设幼儿三姐艺术工作室
根据幼儿认知、情感发展的特点及审美教育活动的形象性、情感性、实践性、潜移性等特点，多创造条件让幼儿在反复感知中去体验、去理解，在操作活动中去创作、去表达自己的体验和感受。
（二）开展刘三姐文化特色课程，促进幼儿发展
1.户外活动融入民间游戏
在开展刘三姐文化体育游戏研究中，我们请老师们搜集整理各种刘三姐文化体育游戏，并且根据各年龄班的特点，把难易不同的刘三姐文化民间游戏进行分类，各年龄伴有选择的开展民间游戏。
2.主题活动中融入民俗文化的内容
（1）发挥载体作用，拓展民俗知识
三姐文化作为一种教育资源，融入到课程中，不仅能发挥本身的三姐文化的韵味，还能作为载体，丰富、融入到教育活动的领域之中，让孩子们在了解三姐文化的而同时，也学到了知识。
（2）体验节庆文化，培育民族情感
传统的节日本身就带有一种中国民族特有的一种文化，应该让孩子更好的体验中国传统节日的风俗人情，感受到中国节日的。我园利用三月三民俗节、刘三姐文化艺术节等传统节日资源，开展不同的主题活动。
四、在课程中融入民俗文化内容研究效成果及后续思考
在近三年实践研究中，我们越发感觉到刘三姐文化艺术对幼儿发展的促进作用，可以说，刘三姐文化艺术课程已经逐渐成为我园园本课程的重要内容。为了充分挖掘传统文化对幼儿的影响，我们从环境上进行熏陶，从内容上进行筛选，在活动中为孩子提供更加广阔的学习平台和空间，让刘三姐文化艺术发挥其深厚的文化价值，促进幼儿快乐的发展。
幼儿的传统文化教育博大精深，是充满诱惑力的教育工程。所以在开展课程中融入民间文化教育研究的实践中，我们要用“心”体验，用“意”创造，用“情”耕耘，让刘三姐文化艺术走进幼儿园，让刘三姐文化艺术在孩子们身上得到更好的弘扬和传承，让刘三姐文化艺术教育在幼儿园开花结果！