伫立在村头的一排窑洞前，我思绪万千。窑洞早已坍塌，院子里杂草丛生，这里曾是我们的村小。多年前，村里孩子一至三年级都是在这里度过的，这里留下了我儿时最美好的回忆，这里曾经有我最喜欢的语文老师。
　　小学语文老师姓景，虽没有正式编制，却是方圆几里最有学问的人。景老师很受学生的欢迎，每每上学时，他在村头高喊：“孩子们，上学了！”大伙便立即停止嬉戏，撒腿就向学校跑。景老师便在前面喊：“快，快，看谁能追上我！”大伙跑得更欢，不一会便到了学校。
　　教室分别在两个窑洞里，靠窗支起一块木板就是黑板。一、二年级同在一个窑洞，一年级看老师在黑板讲课，二年级向后转做作业。景老师的上课就像玩游戏，二十几年过去了，我还清晰地记得上课的情景。教过生字以后，全班分成两个小组进行对抗，每一小组轮流出来两个同学，一个同学背对黑板，另一个同学用长长的教鞭在黑板上悄悄指一个字，要背对黑板的同学猜。要是这个同学一下猜对，大家可高兴了，要是猜不对，下面的同学可急坏了，只好跟着一遍一遍地读，一遍又一遍地写。一节课就这样轻松愉快地上完了，大家认字速度特别快。那时候，老师从不布置家庭作业，因为回家大家还要帮家里放羊、打猪草。如今为人师，我才明白“兴趣是最好的老师”，如何调动学生课堂学习积极性是我们应该认真思考的问题。
　　如果天气放晴，一年级的学生便会到院子，老师先用废旧电池中的碳棒给大家画规则的方块，布置今天要学会的拼音、生字，谁要提前完成就可以玩去了。那时我的速度最快，总是不到10分钟便完成。景老师常常摸摸我的头说：“好小子，玩去吧！”记得有一次，我为了赶速度，不仅字写得潦草，还弄了一脸的黑。景老师笑着带我走进了办公室，拿出了镜子说：“看你的脸，字就好比人的脸面一样！”我脸顿时羞得通红。从那时起，我就暗自下决心要写好字。登上讲台之后，我常告诫学生：“字要写规范，字就好比你的脸，如果第一次见面脸上有黑点别人怎么看？”
　　二年级的时候，景老师借他的连环画给大家看，不知他哪来那么多连环画，《陈真》《霍元甲》《铁道游击队》《呼杨合兵》《穆桂英挂帅》《薛仁贵征东》……但景老师的连环画可不是免费读的，要借下一本必须复述上一本的内容。
　　记得有一次我去放羊，因为看《铁道游击队》入迷，羊儿不知什么时候窜进邻居的庄稼地，看着邻居怒气冲冲的样子我知道自己闯祸了。母亲一个劲地赔不是，最后赔了半袋糜子才算了事。那个时候粮食的确很紧张，可是我却没有因此吸取教训，这样的错误经常犯。父母无奈，只好取消了我放羊的资格，童年便有了更多的读书时间，英雄人物的精神时刻感染着我，我常将木头枪插在腰间充当八路。我现在只要有闲余时间便随手翻翻书，翻过之后还有意识地回忆一遍，我总将这归于小学看连环画培养的习惯。
　　如果完成了学习任务，景老师便带着大家玩。村小既没操场，也没任何体育器材。景老师便在院子里竖起一个木桩，用铁丝做了篮筐，买来一个篮球带大家玩。谁要是把篮球投进了篮筐，便会迎来一阵阵欢呼声。这样的欢呼声更多是给景老师，他跑得快，掷得又准。后来大家便对他围追堵截，很多次小伙伴一起抱住了他的腿，塌倒一大片，笑声传遍了整个小山村。
　　景老师的课堂常常会走出窑洞，如教写话便带我们去树林里，到麦田里。记得一次他带我们观察农民收麦子，要求大家仔细观察邻居大叔的一举一动，看他的表情，模仿他的动作，最后用文字表达出来。记得我写了这样一段话：“大地火了，我脚就像踩在火堆里，汗珠布满了李大叔额头，他挥舞着镰刀，只听‘咔’的一声，麦子便轻轻地躺到怀里……”景老师特意在班里读了我的文章，那时我心里别提多高兴，毕竟是亲自体验后发自内心的真实感受。
　　数学课我们学习“元角分”，景老师便会分别给我们钱，让我们到小卖部买东西。有一次小平买铅笔被多找两毛钱，景老师便笑着说：“你们帮他算算，错哪了？”等到大家有了答案，他又问：“现在该怎么办？”最后，几个同学陪小平把钱退了回去。如今想来，他的数学课堂不仅体现了数学与实际生活的联系，更重要的是在数学课堂教会我们如何做人。
　　一转眼，我自己为师已经十五年了。十五年中，景老师的一言一行时刻影响着我，虽然很久没有见到过景老师，但他一直是我最喜欢的语文老师，因为他的影子已经深深地刻在我的心里。（作者单位：甘肃省庆阳市第五中学）
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