【摘 要】
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目的 研究分析感染科临床带教中运用以问题为基础教学模式的教学效果。方法 共选取2019年1月—2020年12月在本院感染科实习的70名实习生作为主要对象，根据入院实习时间的先后将其分为两组。对照组（35名）采用传统教学法进行带教，而观察组的35名实习生在临床教学中接受以问题为基础的教学模式，比较两种教学模式的教学成果。结果 带教结束后考核实习生的理论知识掌握情况和临床实践操作能力，结果提示观察组的
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目的 研究分析感染科临床带教中运用以问题为基础教学模式的教学效果。方法 共选取2019年1月—2020年12月在本院感染科实习的70名实习生作为主要对象，根据入院实习时间的先后将其分为两组。对照组（35名）采用传统教学法进行带教，而观察组的35名实习生在临床教学中接受以问题为基础的教学模式，比较两种教学模式的教学成果。结果 带教结束后考核实习生的理论知识掌握情况和临床实践操作能力，结果提示观察组的理论考核得分与实践考核得分均高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P <0.05）；观察组实习生的综合能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组实习生对于教学方式的满意度较对照组更高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在感染科的临床教学中，运用以问题为基础的教学模式既可以为实习生奠定扎实的理论基础，提高实习生的临床实践操作能力和综合能力，同时也获得了实习生的接受与认可，具有一定的教学应用价值。
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