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在高中生物教学中，学案使用中要考虑三个关系，即学案与教案的关系、学案与教学大纲（课程标准）及教材的关系、学案与教辅资料的关系。学案使用中要避免的两个误区，即学案替代教案和学案当作考卷。学案的编制过程、分类与体例应符合有关要求。还要明确突出环节，使学生有目的、有针对性的学习；指导方法，使学生由学会向会学转变；减轻负担，使学生轻松学习等使用学案的作用。