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摘 要：随着我国社会经济的快速发展，我国对教育事业的投入力度也越来越大。英语作为一门国际交流的语言工具，在英语教学上的要求也更加严格，它不但要求学生掌握基本的语言能力和学习能力，还包括思维品质和文化意识，这四项共同构成了英语学科的核心素养，旨在服务于学生的英语学习，在学习英语的过程中讲述学习方法，注意事项等内容。
关键词：初中英语;核心素养;教学探究
在新课程改革的大背景下，初中英语将培养学生的核心素养作为主要教学目标之一。学习英语是一项认识、理解、记忆、积累等综合在一起的过程，因此在此过程中，可以培养学生英语核心素养和学习兴趣，让学生感受英语魅力所在，并且在学习英语的时候还能增强学生的文化意识和了解英语文化，以实现英语综合能力的提升。本文主要讲述了目前初中英语教学存在的问题以及英语课堂核心素养的教学研究策略。
一、初中英语教学中存在的问题
（一）陈旧的教学模式
语言作为一种交流工具，学习语言的主要目的就是为了实现无障碍的沟通。但是在实际的教学实践过程中，大部分英语教师还是采用“填鸭式”的教学模式，拘泥于教材课本和机械的传授知识，持续就会造成学生的被动记忆，没有实质性的英语交流和对话练习，久而久之极大地降低了学生学习英语的兴趣和欲望，这也将不利于学生英语能力的提升。
（二）不注重学生英语综合能力的提升
由于受长期的应试教育制度的影响，初中生面临着中考的压力，这使绝大部分初中英语教师将自己的教学目标制定在提升学生的英语成绩上，包括家长也不例外，都忽视了学生的听说能力和英语的兴趣培养，这样极不利于学生英语综合能力的提升，也不符合“以人为本”的素质教育。所以，我们每一位初中的英语教师都应该更新自己的教育理念，要把握好核心素养和教学之间的关系，从而制定合理的教学方法和手段，以更好对学生核心素养进行培养。
二、初中英语核心素养的课堂教学策略
（一）培养学生英语学习的兴趣
中学生处于人生阶段中的典型青春期和叛逆期，如果没有掌握合理的学习方法很容易对学科产生不良的情绪，从而导致学习欲望下降和学生成绩的下滑。而在《自主、合作、探究》新课改模式背景下，英语教师应该首先培养学生学习英语的兴趣，以此激发学生的好奇心和求知欲，摒弃传统的教学理念去营造一种良好课堂氛围，尽可能的将互动加入教学环节，充分让学生参与到课堂教学当中。另外，英语教师还要注重课下时间活动的开展，让英语生活化以实现培养学生的核心素养。
如在七年级Unit7“Topic3 Everyone have a good time Section B”当中，老师可以根据课上所学内容布置一下作业，让学生通过课本回答What did Tom do at Kangkang’s party？学生通过课本回答之后，老师再进而延伸同学们就上周末所做的事情用英语记录下来，把学生两两分组采用一问一答的方式进行对话练习。比如，小王同学问：“What did you do last weekend？”小李同学答：“I went to visit my cousin with my parents.”这样就可以让学生更加熟悉的掌握和运用过去式，另外将英语充分贴近生活，也可以拉近学生与英语之间的距离，从而提升学生的学习兴趣。
（二）充分利用多媒体教学资源
随着互联网信息技术的发展，我们的教育资源也有了实质的更新，从当初固有的书本教材资料发展到现在的各样多媒体资源，极大的帮助了初中英语的教学。初中英语教师在实际授课过程中如果只是单一的给学生教授英语，这样就会缺少英语环境，不利于学生形成良好的英语语言思维。所以，英语教师应该充分利用多媒体教学资源去丰富教学手段，充分贯彻“学生是学习的主体”这一概念，让学生自主学习，比如留一些课堂时间给学生播放一些视频资源，让学生通过视频去感受英语国家的文化和英语语言环境。像“Good Luck Charlie”“Friends”等都是很好的视频资源，单集篇幅适中、贴合英语国家日常生活、剧中语言口语化等，所以在学生观看视频时有利于提高学生的文化意识，提升学生的英语文化水平。
（三）提高学生口语水平
就我们当前的初中英语教学情况来看，“聋哑式”英语现象普遍存在，学生学过的英语学以但不致用很难提升学生的口语水平，这样不利于教学目标的实现。因此，英语教师应该要注意锻炼学生的口语能力，在每一节课学習完之后，教师可以组织学生根据所学内容开展英语辩论、角色扮演、课文朗读等，可以给学生提供互相合作、练习英语的机会，从而提高学生的口语表达能力和合作能力。
综上所述，初中英语教学中应该注重培养学生的核心素养，充分利用现有的多媒体资源改进和完善当下的教学方法，以此来培养学生的英语学习兴趣和激发学生的学习欲望，从而提升学生英语的综合能力。
参考文献
[1]徐东秀.让英语教学绽放核心素养之花 ——浅析初中英语阅读教学中如何渗透核心素养[J].新课程·中学，2019（3）：161.
[2]陈木香.以核心素养为深化课程改革的动力——初中英语教学的思考与探索[J].新课程·中学，2019（1）：50.
[3]金琪.基于学科核心素养理念探究初中英语听说课堂的教学策略[J].新课程·下旬，2017（10）：50.
关键词：初中英语;核心素养;教学探究
在新课程改革的大背景下，初中英语将培养学生的核心素养作为主要教学目标之一。学习英语是一项认识、理解、记忆、积累等综合在一起的过程，因此在此过程中，可以培养学生英语核心素养和学习兴趣，让学生感受英语魅力所在，并且在学习英语的时候还能增强学生的文化意识和了解英语文化，以实现英语综合能力的提升。本文主要讲述了目前初中英语教学存在的问题以及英语课堂核心素养的教学研究策略。
一、初中英语教学中存在的问题
（一）陈旧的教学模式
语言作为一种交流工具，学习语言的主要目的就是为了实现无障碍的沟通。但是在实际的教学实践过程中，大部分英语教师还是采用“填鸭式”的教学模式，拘泥于教材课本和机械的传授知识，持续就会造成学生的被动记忆，没有实质性的英语交流和对话练习，久而久之极大地降低了学生学习英语的兴趣和欲望，这也将不利于学生英语能力的提升。
（二）不注重学生英语综合能力的提升
由于受长期的应试教育制度的影响，初中生面临着中考的压力，这使绝大部分初中英语教师将自己的教学目标制定在提升学生的英语成绩上，包括家长也不例外，都忽视了学生的听说能力和英语的兴趣培养，这样极不利于学生英语综合能力的提升，也不符合“以人为本”的素质教育。所以，我们每一位初中的英语教师都应该更新自己的教育理念，要把握好核心素养和教学之间的关系，从而制定合理的教学方法和手段，以更好对学生核心素养进行培养。
二、初中英语核心素养的课堂教学策略
（一）培养学生英语学习的兴趣
中学生处于人生阶段中的典型青春期和叛逆期，如果没有掌握合理的学习方法很容易对学科产生不良的情绪，从而导致学习欲望下降和学生成绩的下滑。而在《自主、合作、探究》新课改模式背景下，英语教师应该首先培养学生学习英语的兴趣，以此激发学生的好奇心和求知欲，摒弃传统的教学理念去营造一种良好课堂氛围，尽可能的将互动加入教学环节，充分让学生参与到课堂教学当中。另外，英语教师还要注重课下时间活动的开展，让英语生活化以实现培养学生的核心素养。
如在七年级Unit7“Topic3 Everyone have a good time Section B”当中，老师可以根据课上所学内容布置一下作业，让学生通过课本回答What did Tom do at Kangkang’s party？学生通过课本回答之后，老师再进而延伸同学们就上周末所做的事情用英语记录下来，把学生两两分组采用一问一答的方式进行对话练习。比如，小王同学问：“What did you do last weekend？”小李同学答：“I went to visit my cousin with my parents.”这样就可以让学生更加熟悉的掌握和运用过去式，另外将英语充分贴近生活，也可以拉近学生与英语之间的距离，从而提升学生的学习兴趣。
（二）充分利用多媒体教学资源
随着互联网信息技术的发展，我们的教育资源也有了实质的更新，从当初固有的书本教材资料发展到现在的各样多媒体资源，极大的帮助了初中英语的教学。初中英语教师在实际授课过程中如果只是单一的给学生教授英语，这样就会缺少英语环境，不利于学生形成良好的英语语言思维。所以，英语教师应该充分利用多媒体教学资源去丰富教学手段，充分贯彻“学生是学习的主体”这一概念，让学生自主学习，比如留一些课堂时间给学生播放一些视频资源，让学生通过视频去感受英语国家的文化和英语语言环境。像“Good Luck Charlie”“Friends”等都是很好的视频资源，单集篇幅适中、贴合英语国家日常生活、剧中语言口语化等，所以在学生观看视频时有利于提高学生的文化意识，提升学生的英语文化水平。
（三）提高学生口语水平
就我们当前的初中英语教学情况来看，“聋哑式”英语现象普遍存在，学生学过的英语学以但不致用很难提升学生的口语水平，这样不利于教学目标的实现。因此，英语教师应该要注意锻炼学生的口语能力，在每一节课学習完之后，教师可以组织学生根据所学内容开展英语辩论、角色扮演、课文朗读等，可以给学生提供互相合作、练习英语的机会，从而提高学生的口语表达能力和合作能力。
综上所述，初中英语教学中应该注重培养学生的核心素养，充分利用现有的多媒体资源改进和完善当下的教学方法，以此来培养学生的英语学习兴趣和激发学生的学习欲望，从而提升学生英语的综合能力。
参考文献
[1]徐东秀.让英语教学绽放核心素养之花 ——浅析初中英语阅读教学中如何渗透核心素养[J].新课程·中学，2019（3）：161.
[2]陈木香.以核心素养为深化课程改革的动力——初中英语教学的思考与探索[J].新课程·中学，2019（1）：50.
[3]金琪.基于学科核心素养理念探究初中英语听说课堂的教学策略[J].新课程·下旬，2017（10）：50.