【摘 要】
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文章以武汉大学三年级设计课程“珞珈书院”的教学实践为例,探讨在基于“文化主题”的建筑设计教学的互动过程中,教师应如何在概念生成、空间组织及形式表达三个重点教学环节
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文章以武汉大学三年级设计课程“珞珈书院”的教学实践为例,探讨在基于“文化主题”的建筑设计教学的互动过程中,教师应如何在概念生成、空间组织及形式表达三个重点教学环节对学生进行管理和引导,帮助学生实现从抽象的“文化主题”设计概念到具体的“书院空间”设计方案的创作过程。
Taking the teaching practice of “third grade design course” and “Luojia Academy” of Wuhan University as an example, the article discusses how teachers should make a concerted effort in conceptual creation, spatial organization and form during the interaction of architectural design teaching based on “cultural theme To express the three key teaching areas to manage and guide students to help students to achieve from the abstract ”cultural theme “ design concept to the specific ”college space " design program creation process.
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