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摘要：21世纪是一个信息网络的时代，是一个开放竞争、优胜劣汰的时代。随着社会的发展，国际性交流日益增多，英语作为一种媒体，一种最基本的交流工具，现在受到社会的重视。下面根据我的一点点教学经验，从做让学生喜欢的老师、把感情、微笑和鼓励带进课堂、课堂上注重知识的讲解、把趣味和幽默带进课堂、课堂上注重形体语言的运用、注重培养学生学习能力等角度，浅谈如何提高小学英语教学质量。
关键词：小学英语;教学质量;策略
英语是看不见、摸不着的东西，英语教学本身是一个长期、复杂和枯燥的过程。要在这样一个艰难的过程中使教师乐教、学生乐学。我们需要把抽象的语言具体化、情景化，使人感知易、认知牢，激发学生想学、想说的愿望。下面根据我的一点点教学经验，就如何提高以创新教育提高英语课的教学质量，谈几点体会。
一、做让学生喜欢的老师，要努力融洽师生关系，以提高教学质量
小学英语老师多数都是年轻又朝气的，有时候我们一个深情的眼神，一个慈祥的微笑，一句关怀的语言或者一个亲切的抚摸都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，我们不仅要成为他们的师长还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生的良师益友。
刚上班那几年的一个学生，现在大学已经快要毕业了，记得在她初中毕业那天，她在和初中老师留影之后跑到我的办公室和我拍了一张照片，然后抱着我哭的稀里哗啦，她说，我可以不叫你老师么？我当时也蒙了，不叫老师要叫什么？她说，我想叫你姐姐，永远的姐姐，可能有人会觉得这样是对我的不尊敬，而我却觉得我很幸福，讷河一中录取那一天，高考分数出来她都会第一时间告诉我她的喜讯。她姓宝贝的贝，是我心中的小贝，也是我教师生涯中第一个学生朋友，至今难忘的一个场景，现在的六年夏老师带的这个班，教的时间并不是很长，一年半的时间，但是也特别喜欢他们，而且他们很爱上我的课，我常和他们说，我很喜欢你们，因为你们和我女儿一般大，就像我的孩子一样，无形中拉近了我们师生的距离，我们之间的感情也越来越浓了。通过太多的实例证明，做一个孩子喜欢的老师，他们自然亲近你，爱学你所教授的学科。教学质量自然不难提高。
二、把感情、微笑和鼓励带进课堂，以提高教学质量
在课堂上，教师面带微笑，学生就会倍感亲切，这样师生间就会消除心理隔阂，课堂教学就能轻松顺利地进行。如果教师老是板着脸，面无表情地出现在课堂上，就会造成课堂气紧张，学生就会产生惧怕和压抑的心理，强烈的求知欲也会随之消失，这就一定会影响教学效果。知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者，说的是传授知识教会学生学习，还不如启发学生爱好学习;而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学习中的乐趣。所以在课堂上教师应创造机会让学生去说，多创造让学生能表现自己的机会，并不断鼓励他们。
三、课堂上注重知识的讲解，以提高教学质量
要精讲，就要讲得精，讲得清，突出重点。学生们都希望自己的老师学识渊博思维敏捷，而且能用熟练、准确、生动的语言概括地讲授知识，这些知识包括词汇、语法和文化背景知识等。将这些知识在教学过程中进行适当的讲解，往往能起到画龙点晴的作用，有效地防止学生在学习中走弯路。有的教师在教学中对讲解语法知识讳莫如深，担心自己的教学方法不符合现行教材的指导思想，上课时只注重操练，而忽视了必要的讲解，结果是学生进行盲目操练，对语言材料还是一知半解。这怎么能提高学习效果，进而提高教学质量呢？
要运用灵活多样的教学方法，寓教于乐，随时注意调整课堂结构，随机更换教学方法，做到“教有法而无定法”。
四、把趣味和幽默带进课堂，以提高教学质量
课堂上采用多种多样的教学方式，如运用图片、挂图等，既直观，又能激发学生的学习兴趣。还有教具，它是英语课堂教学中必备的工具，它能使抽象的东西具体化、直观化，增强语言交流的真实感。利用教具在课堂上设置情境，进行语言对话，既易于学生理解，又能提高学生的兴趣。在讲解一些句子的时候随时让學生模仿课文里的句子造句子。
五、课堂上注重形体语言的运用，以提高教学质量
作为教师不但要有精炼和正确的语言、语调，而且应学会自然、协调的运用形体语言。眼晴是心灵的窗户，教师还要学会运用恰当的目光语言。而手势的运用，在教学中常给学生以暗示、提醒和点拨，使学生恍然大悟，问题就能够迎刃而解。因此在英语教学中形体语言的运用，对提高教学质量有着重要的作用。
六、注重培养学生学习能力，以提高教学质量
课堂上积极培养学生学习的能力是一种极高的学习主动性的表现，在教学过程中让学生体验语言学习的乐趣，以激发他们学习英语的积极性和主动性。为学生创造条件，从而使学生产生内在的学习动力，我认为在教学过程中要创造情景，俗话说，整景，整情整景，有情有景才能激发学生的想象力和创造力。
众所周知，只有量达到一定的程度，才会有质的飞跃，学生学习英语也正是如此，首先要把书本上的基础知识学好，奠定基础知识，因为基础知识是为思维能力的培养提供了可能和基础，所以，我在教学过程中力求做到学生学得活，学得透，要求学生在联系应用中学知识，要求充分理解而不是死记硬背。
总而言之，为了提高英语课的教学质量，艺术地上好每一节课，既教会学生知识，又培养一批有创新能力和创新精神的人才，是我们教师的责任，也是我们最大的光荣。
参考文献：
【1】龙伟容.如何提高小学英语课堂教学效率[J].读天下（综合），2018（3）：106-106.
【2】王艳秋.浅谈如何提高小学英语教学质量[J].校园英语，2014（9）：8-8.
【3】罗丽梅.浅谈提高小学英语教学质量的方法[J].新课程（小学），2018（3）.
黑龙江省讷河市通南镇中心学校 孙亚玲
关键词：小学英语;教学质量;策略
英语是看不见、摸不着的东西，英语教学本身是一个长期、复杂和枯燥的过程。要在这样一个艰难的过程中使教师乐教、学生乐学。我们需要把抽象的语言具体化、情景化，使人感知易、认知牢，激发学生想学、想说的愿望。下面根据我的一点点教学经验，就如何提高以创新教育提高英语课的教学质量，谈几点体会。
一、做让学生喜欢的老师，要努力融洽师生关系，以提高教学质量
小学英语老师多数都是年轻又朝气的，有时候我们一个深情的眼神，一个慈祥的微笑，一句关怀的语言或者一个亲切的抚摸都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，我们不仅要成为他们的师长还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生的良师益友。
刚上班那几年的一个学生，现在大学已经快要毕业了，记得在她初中毕业那天，她在和初中老师留影之后跑到我的办公室和我拍了一张照片，然后抱着我哭的稀里哗啦，她说，我可以不叫你老师么？我当时也蒙了，不叫老师要叫什么？她说，我想叫你姐姐，永远的姐姐，可能有人会觉得这样是对我的不尊敬，而我却觉得我很幸福，讷河一中录取那一天，高考分数出来她都会第一时间告诉我她的喜讯。她姓宝贝的贝，是我心中的小贝，也是我教师生涯中第一个学生朋友，至今难忘的一个场景，现在的六年夏老师带的这个班，教的时间并不是很长，一年半的时间，但是也特别喜欢他们，而且他们很爱上我的课，我常和他们说，我很喜欢你们，因为你们和我女儿一般大，就像我的孩子一样，无形中拉近了我们师生的距离，我们之间的感情也越来越浓了。通过太多的实例证明，做一个孩子喜欢的老师，他们自然亲近你，爱学你所教授的学科。教学质量自然不难提高。
二、把感情、微笑和鼓励带进课堂，以提高教学质量
在课堂上，教师面带微笑，学生就会倍感亲切，这样师生间就会消除心理隔阂，课堂教学就能轻松顺利地进行。如果教师老是板着脸，面无表情地出现在课堂上，就会造成课堂气紧张，学生就会产生惧怕和压抑的心理，强烈的求知欲也会随之消失，这就一定会影响教学效果。知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者，说的是传授知识教会学生学习，还不如启发学生爱好学习;而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学习中的乐趣。所以在课堂上教师应创造机会让学生去说，多创造让学生能表现自己的机会，并不断鼓励他们。
三、课堂上注重知识的讲解，以提高教学质量
要精讲，就要讲得精，讲得清，突出重点。学生们都希望自己的老师学识渊博思维敏捷，而且能用熟练、准确、生动的语言概括地讲授知识，这些知识包括词汇、语法和文化背景知识等。将这些知识在教学过程中进行适当的讲解，往往能起到画龙点晴的作用，有效地防止学生在学习中走弯路。有的教师在教学中对讲解语法知识讳莫如深，担心自己的教学方法不符合现行教材的指导思想，上课时只注重操练，而忽视了必要的讲解，结果是学生进行盲目操练，对语言材料还是一知半解。这怎么能提高学习效果，进而提高教学质量呢？
要运用灵活多样的教学方法，寓教于乐，随时注意调整课堂结构，随机更换教学方法，做到“教有法而无定法”。
四、把趣味和幽默带进课堂，以提高教学质量
课堂上采用多种多样的教学方式，如运用图片、挂图等，既直观，又能激发学生的学习兴趣。还有教具，它是英语课堂教学中必备的工具，它能使抽象的东西具体化、直观化，增强语言交流的真实感。利用教具在课堂上设置情境，进行语言对话，既易于学生理解，又能提高学生的兴趣。在讲解一些句子的时候随时让學生模仿课文里的句子造句子。
五、课堂上注重形体语言的运用，以提高教学质量
作为教师不但要有精炼和正确的语言、语调，而且应学会自然、协调的运用形体语言。眼晴是心灵的窗户，教师还要学会运用恰当的目光语言。而手势的运用，在教学中常给学生以暗示、提醒和点拨，使学生恍然大悟，问题就能够迎刃而解。因此在英语教学中形体语言的运用，对提高教学质量有着重要的作用。
六、注重培养学生学习能力，以提高教学质量
课堂上积极培养学生学习的能力是一种极高的学习主动性的表现，在教学过程中让学生体验语言学习的乐趣，以激发他们学习英语的积极性和主动性。为学生创造条件，从而使学生产生内在的学习动力，我认为在教学过程中要创造情景，俗话说，整景，整情整景，有情有景才能激发学生的想象力和创造力。
众所周知，只有量达到一定的程度，才会有质的飞跃，学生学习英语也正是如此，首先要把书本上的基础知识学好，奠定基础知识，因为基础知识是为思维能力的培养提供了可能和基础，所以，我在教学过程中力求做到学生学得活，学得透，要求学生在联系应用中学知识，要求充分理解而不是死记硬背。
总而言之，为了提高英语课的教学质量，艺术地上好每一节课，既教会学生知识，又培养一批有创新能力和创新精神的人才，是我们教师的责任，也是我们最大的光荣。
参考文献：
【1】龙伟容.如何提高小学英语课堂教学效率[J].读天下（综合），2018（3）：106-106.
【2】王艳秋.浅谈如何提高小学英语教学质量[J].校园英语，2014（9）：8-8.
【3】罗丽梅.浅谈提高小学英语教学质量的方法[J].新课程（小学），2018（3）.
黑龙江省讷河市通南镇中心学校 孙亚玲