语文学科蕴涵着祖国数千年的文化积淀，融思想性、知识性、科学性、趣味性为一体，具有其他学科所不具备的综合性教育功能。语文教学不但能传授知识、培养能力，在思想教育、情感培养方面，也大有文章可作。教师在教学中可以充分挖掘课文在这方面的材料，对学生进行情感教育：
　　 第一、进行爱祖国、爱人民，有理想、有抱负的理想情操教育。《土地》是秦牧的一篇抒情散文。文章以优美的语言和炽热的爱国热情，抒发了对伟大祖国和英雄人民的热爱。文章联想丰富，事例感人。教学中可以利用纵横奔放的爱国情感，去激发学生爱祖国、爱人民的崇高感情，使他们知道祖国的今天来之不易，作为华夏子孙，应当以前人为榜样，为祖国的繁荣富强而努力学习。同类作品如碧野的《天山景物记》，刘白羽的《长江三峡》等，都可以以爱国主义为切入点，激发学生的学习热情，产生持久的学习动力。
　　 第二、进行面对挫折，坚忍不拔的意志品质教育。《一碗阳春面》是日本作家栗良平的短篇小说。小说中淳君的父亲意外死于车祸，孤儿寡母三人生活处境十分艰难。大年三十晚上十点等面馆的客人都散尽后，母子三人才去分吃一碗阳春面。但他们没向困难和挫折低头，而是更顽强的抗争。经过十年的努力，终于战胜了困难。发人深省的是，当面馆老板和客人们知道了母子三人的遭遇和不畏艰难的精神后，油然而生的是敬意和赞赏。人生不可能一帆风顺，应该学会在失败中生存，在挫折中前进，勇于战胜困难才是生活的强者。此类课文还有张溥的《五人墓碑记》，文天祥的《<指南录>后序》，孙中山的《〈黄花冈七十二烈士事略>序》，闻一多的《最后一次讲演》，吴晗的《谈骨气》及陈毅的《梅岭三章》等。历代志士仁人，民族精英，为了理想的追求和事业的成功，不惜抛头颅，洒热血，我们还有什么借口苟且偷安，畏惧困难？
　　 第三、进行学会理解别人，学会关心他人的人际关系教育。今天的青少年，比之前几代人有更多的情感困惑：在家庭关系中被“代沟”所困;面对师长教育逆反心理突出：与同学相处以自我为中心：处事不计后果，冲动好斗等等。家庭关系中产生的矛盾，多半是子女不理解父母用心之良苦或生活之艰辛。学习朱自清的《背影》和张洁的《挖荠菜》，当我们看见朱自清的老父蹒跚艰难的背影，听见张洁情深意切的话语，每个同学应该都为父母爱子女的真情所打动，中华民族的传统美德也会在学生心中打下深深的烙印。还有叶至诚的回忆散文《几件小事--记父亲叶圣陶》，文章通过叶老教育子女的几件小事说明，人生活在社会之中，除自己之外，还有他人，要时时处处替他人着想。其他如自读课本中史铁生的《秋天的怀念》，日本增野纯高的《悟》，美国塞缪尔？约翰的《约翰逊博士的忏悔》等，也都是很好的人际关系教育材料。
　　 第四、进行自制自律，自尊自强的自控能力教育。美国心理学家做过一个很经典的实验：他们给幼儿园一个班的孩子每人一粒糖，并告诉他们：如果两小时后他们没有把这颗糖吃掉，那么将得五粒糖的奖励。大人们离开后不少孩子经不住糖的诱惑，将糖吃了。只有几个孩子为了得到更多的糖，忍受住了糖的诱惑，他们有的唱歌，有的搭积木借以分散注意，克制着自己。最后，他们真的得到了奖励。发人深省的是，那些当年没有吃掉那粒糖的孩子，成人之后都成为了事业的成功者。因为他们都有强者的情感素质之一：为了达到目的，努力排除干扰、抑制不良诱惑的自制能力。现今的社会，校外灯红酒绿实在精彩：校内寒窗苦读十分无奈。教育学生能自制自律， 自尊自强、抵制形形色色的不良诱惑，不受干扰，努力学习，是一个很困难同时又很关键的情感教育问题。如孟子的《鱼我所欲也》章，宋濂的《送东阳马生序》，莫泊桑的《项链》等，就都是很好的自控能力教育材料。
　　 第五、进行求实谦逊，刻苦勤奋的学习态度教育。古今中外的教育研究表明：天才和蠢才极少，绝大部分人都属于智商平常的普通人。一个人的学习成绩好坏与工作成败，与学习或工作的态度有关，与方法优劣有关。在这方面，古代名人名家是我们学习的榜样，他们的著作可供我们学习和借鉴：如《论语六则》集中体现了古代圣人孔子的人格力量："敏而好学，不耻下问"是说学习态度的，也是反映孔子谦逊好学的人格精神的。“三人行必有我师焉”是说求学态度的，更是反映孔子做人品质的。"学而时习之"是讲学习方法的，更是表现孔子持之以恒，坚持不懈的学习意志的。 教师在“授之书而习其句读"的同时，也应该把前人"道存师存”“不耻相师”的求学态度，实事求是，不耻下问的精神传授给学生，让其潜移默化，成为后学者的精神品质。其它如荀况的《劝学》，苏轼的《石钟山记》，王安石的《游褒禅山记》和顾颉刚的《怀疑与学问》等等，都是千古传颂的名家名篇，都可以挖掘出对学生进行学习态度教育的好材料。
　　 此外，语文教学中可以进行情感教育的材料和角度还有很多，除课堂教学外，还可以利用作文和课外活动引导学生关心社会，关注环境，进行生存意识教育;指导学生学会劳动，勤俭节约，进行劳动意识教育;要求学生尊师守纪、团结互助，进行行为习惯教育;教育学生珍惜生命，敬业乐群，进行心理健康教育：启发学生敢于质疑，勇于探索，进行创造能力教育等等。本文因篇幅所限，不能一一论及。总之，在语文教学中对学生进行情感教育大有可为。