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随着素质教育的全面推进，我校认真学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》把学校体育工作作为推进素质教育的突破口和重要内容，积极开展学生阳光体育运动，努力提高青少年学生体育素质。“大课间体育活动”就是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间活动形式。
我校的办学宗旨是“爱心为水，勤奋为舟，创新为帆”，办学不能仅安于现状，只要是对学生有利的。我们就积极吸收并赋予行动。当接到上级领导积极开展阳光大课间活动的精神，我校就着手考虑如何赋予实施。我们在第一时间内在学校先搞起来，并一有机会就出去向他人学习，然后再不断改进，在摸索中成长。
一、形成共识，实施有效大课间活动
大课间活动是一次大型集体活动，他对于一个学校组织管理的要求非常高，班级进退场的安排，学生的活动地点、活动内容、活动的质量，活动时间的安排，各项活动之问的衔接。活动时的音乐、音乐的衔接，活动器材的到位等等。这些都是需要严格把握的。不管哪个环节出了问题都会影响活动的质量。大课间活动他不仅是展示学校的体育、艺术素质，更是展示一所学校的办学理念和组织管理能力。我校领导以徐清明为核心的是一个有着先进的办学理念的团队，学生不是学习的机器，他们是有着不同爱好的充满生机的青少年儿童，学生的健康是第一位的，积极推进阳光体育活动是我校师生共同的意愿。我们所追求的大课间活动是深受师生欢迎，师生共同参与，融体育、艺术与一体。既锻炼了学生的身体，也愉悦了学生的身心，同时也提高了学生的审美能力。陶冶了学生的情操。
二、齐抓共管，百花齐放
校领导牵头开会，各班班主任与体育老师共同确定体育活动项目，各班项目确定后公布全校。有些项目有技术含量的，需要专业老师辅导的上报校长室，校长室负责牵头落实，聘请校内外老师进行辅导，经过一个多月的培训，各班的自主活动项目已基本成型，在全校就进行了一次大整合，一个大课间活动的框架就搭出来了。把我校的课间跑传统继续保持，先各班井然有序的进场，当各班自主活动的音乐响起，各班就进行各班活动的特色展示，等到跑步集合的音乐响起。各班跑步到指定位置，等待跑步，跑步运动结束。到指定位置做太极放松操，最后在着悠扬的乐曲声中迈着便步，身心放松的回教室。活动的内容百花齐放，有溜冰、舞蹈、武术、抖空竹、阳光伙伴合作跑、跳绳、踢毽、竹竿舞、校园秧歌舞、呼啦圈、游戏、扭秧歌、篮球、排球、器械，蹦蹦球、腰鼓等等。在大课问的框架初步成型的情况下，再进行精加工，各班在展示特色的情况下，同时把他做精做细。为了确保师生每天活动一小时，我校制定了一套阴雨天的活动方案，把我校的健身房、舞蹈房、乒乓室、体育馆等全面向师生开放。在全校师生的共同努力下，我校的大课问得到了、大家的一致好评。在去年5月份，我校向全市成功展示了大课间活动。得到大家的一致肯定。肯定的本身就是一种工作动力，今年我们把大课间做的更细更好，并把大课间活动作为我校的一项常规工作，常抓不歇。
三、安全有序，拒绝走秀
在有条不紊的组织、管理下，学生们兴趣高涨，跃跃欲试，尽情的玩耍、锻炼的主动性、自觉性和积极性得以充分的调动，身心得到充分的满足，这是学校大课间活动最理想的境界!
然而，在体育大课间实施的初级阶段或者为了应付体育大课间的评比，很多学校还是会走形式主义的老路上去。为了有序，学校限制这，限制那，统一这样或统一那样。束缚了学生的思维和兴趣。由于给的条条框框太多，学生在玩的同时不敢放开，从而在学生的脸上体现的不是开心而是痛苦!
我校在实施阶段初期，同样面临着这样的问题。先介绍我校实施大课间初期的活动流程：班级前集合一跑步到指定地点——跑步入场——在各班活动区域活动——集合一跑步到跑步地点——跑步——做放松操地点集合——做放松操——集合——退场。在实践中我们发现，这种流程就是一种形式主义。首先，这种流程是一种仿军事化管理，而我们的目的是让学生玩，两者相背。学生服从学校。导致流程限制学生，学生毫无乐趣!其次，集合整队用时太多，学生玩的时间减少，玩的正在兴头上，时间到了，留下遗憾，不满足!多次重复，习惯了，干脆不玩等集合，学生毫无乐趣!再次集合讲究队形，活动空间范围受限制，学生玩放不开，玩的不尽兴，学生毫无乐趣!最后在项目上，为配合流程应付检查评比，设计内容和对象违背学生意愿，反复多次，导致学生不乐意，学生毫无乐趣!只有紧绷着脸，痛苦万分!学校的出发点是好的。但脱离了学生实际就是走秀!毕竟学生才是活动的主体!所以既要做到安全有序，又要保证学生玩的满足开心，还要拒绝走秀，这也是多数学校面临的最头痛的问题!而我校经过反复实践和研究。通过老师和学生共同参与的信息反馈。我校重新改变了流程，较好的解决了这些问题!流程如下：班级前集合——到兴趣(自选)小组活动地点边玩边等——活动——集合跑步——做放松操——退场。首先我们压缩了集合整队时间，从而保证学生玩的时间。其次，以兴趣(学生申报后学校统筹安排)小组为单位(打破以班级为单位的模式)，学校安排活动地点和项目辅导老师，充分利用活动空间。师生共同参与活动!再次。组织师生共同开发项目，提高活动趣味性。竞技性。提高学生兴趣!同时督促辅导老师注意对学生的安全行为进行监控和教育。我们这样做既尊重了学生的主体，又保证了安全有序。
在实践过程中，我们仍在继续发现，研究和解决一个个新的问题。例如：1，大课间项目与办学特色的关系。2，如何更多的对学生注入快乐的音符：3，开展室内大课间应注意什么等等问题都有待与我们去进一步探索。
我校的办学宗旨是“爱心为水，勤奋为舟，创新为帆”，办学不能仅安于现状，只要是对学生有利的。我们就积极吸收并赋予行动。当接到上级领导积极开展阳光大课间活动的精神，我校就着手考虑如何赋予实施。我们在第一时间内在学校先搞起来，并一有机会就出去向他人学习，然后再不断改进，在摸索中成长。
一、形成共识，实施有效大课间活动
大课间活动是一次大型集体活动，他对于一个学校组织管理的要求非常高，班级进退场的安排，学生的活动地点、活动内容、活动的质量，活动时间的安排，各项活动之问的衔接。活动时的音乐、音乐的衔接，活动器材的到位等等。这些都是需要严格把握的。不管哪个环节出了问题都会影响活动的质量。大课间活动他不仅是展示学校的体育、艺术素质，更是展示一所学校的办学理念和组织管理能力。我校领导以徐清明为核心的是一个有着先进的办学理念的团队，学生不是学习的机器，他们是有着不同爱好的充满生机的青少年儿童，学生的健康是第一位的，积极推进阳光体育活动是我校师生共同的意愿。我们所追求的大课间活动是深受师生欢迎，师生共同参与，融体育、艺术与一体。既锻炼了学生的身体，也愉悦了学生的身心，同时也提高了学生的审美能力。陶冶了学生的情操。
二、齐抓共管，百花齐放
校领导牵头开会，各班班主任与体育老师共同确定体育活动项目，各班项目确定后公布全校。有些项目有技术含量的，需要专业老师辅导的上报校长室，校长室负责牵头落实，聘请校内外老师进行辅导，经过一个多月的培训，各班的自主活动项目已基本成型，在全校就进行了一次大整合，一个大课间活动的框架就搭出来了。把我校的课间跑传统继续保持，先各班井然有序的进场，当各班自主活动的音乐响起，各班就进行各班活动的特色展示，等到跑步集合的音乐响起。各班跑步到指定位置，等待跑步，跑步运动结束。到指定位置做太极放松操，最后在着悠扬的乐曲声中迈着便步，身心放松的回教室。活动的内容百花齐放，有溜冰、舞蹈、武术、抖空竹、阳光伙伴合作跑、跳绳、踢毽、竹竿舞、校园秧歌舞、呼啦圈、游戏、扭秧歌、篮球、排球、器械，蹦蹦球、腰鼓等等。在大课问的框架初步成型的情况下，再进行精加工，各班在展示特色的情况下，同时把他做精做细。为了确保师生每天活动一小时，我校制定了一套阴雨天的活动方案，把我校的健身房、舞蹈房、乒乓室、体育馆等全面向师生开放。在全校师生的共同努力下，我校的大课问得到了、大家的一致好评。在去年5月份，我校向全市成功展示了大课间活动。得到大家的一致肯定。肯定的本身就是一种工作动力，今年我们把大课间做的更细更好，并把大课间活动作为我校的一项常规工作，常抓不歇。
三、安全有序，拒绝走秀
在有条不紊的组织、管理下，学生们兴趣高涨，跃跃欲试，尽情的玩耍、锻炼的主动性、自觉性和积极性得以充分的调动，身心得到充分的满足，这是学校大课间活动最理想的境界!
然而，在体育大课间实施的初级阶段或者为了应付体育大课间的评比，很多学校还是会走形式主义的老路上去。为了有序，学校限制这，限制那，统一这样或统一那样。束缚了学生的思维和兴趣。由于给的条条框框太多，学生在玩的同时不敢放开，从而在学生的脸上体现的不是开心而是痛苦!
我校在实施阶段初期，同样面临着这样的问题。先介绍我校实施大课间初期的活动流程：班级前集合一跑步到指定地点——跑步入场——在各班活动区域活动——集合一跑步到跑步地点——跑步——做放松操地点集合——做放松操——集合——退场。在实践中我们发现，这种流程就是一种形式主义。首先，这种流程是一种仿军事化管理，而我们的目的是让学生玩，两者相背。学生服从学校。导致流程限制学生，学生毫无乐趣!其次，集合整队用时太多，学生玩的时间减少，玩的正在兴头上，时间到了，留下遗憾，不满足!多次重复，习惯了，干脆不玩等集合，学生毫无乐趣!再次集合讲究队形，活动空间范围受限制，学生玩放不开，玩的不尽兴，学生毫无乐趣!最后在项目上，为配合流程应付检查评比，设计内容和对象违背学生意愿，反复多次，导致学生不乐意，学生毫无乐趣!只有紧绷着脸，痛苦万分!学校的出发点是好的。但脱离了学生实际就是走秀!毕竟学生才是活动的主体!所以既要做到安全有序，又要保证学生玩的满足开心，还要拒绝走秀，这也是多数学校面临的最头痛的问题!而我校经过反复实践和研究。通过老师和学生共同参与的信息反馈。我校重新改变了流程，较好的解决了这些问题!流程如下：班级前集合——到兴趣(自选)小组活动地点边玩边等——活动——集合跑步——做放松操——退场。首先我们压缩了集合整队时间，从而保证学生玩的时间。其次，以兴趣(学生申报后学校统筹安排)小组为单位(打破以班级为单位的模式)，学校安排活动地点和项目辅导老师，充分利用活动空间。师生共同参与活动!再次。组织师生共同开发项目，提高活动趣味性。竞技性。提高学生兴趣!同时督促辅导老师注意对学生的安全行为进行监控和教育。我们这样做既尊重了学生的主体，又保证了安全有序。
在实践过程中，我们仍在继续发现，研究和解决一个个新的问题。例如：1，大课间项目与办学特色的关系。2，如何更多的对学生注入快乐的音符：3，开展室内大课间应注意什么等等问题都有待与我们去进一步探索。