【摘  要】  随着新型教学理念的不断发展，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。教师需要在制定教学计划的时候进行多方面的考量，让学生能够在精彩纷呈的教学环境中学习道法教育课程中具有价值的内容，这对于学生在今后的学习道路中建立正确的价值观念是极为重要的教育环节。优质的道法课程内容能够让学生在教育中建立正确的价值观念，学生的心智能够逐渐走向成熟，学生能够在道法课程中受益终身。本文章就初中道法课程教师的授课方式进行探析，且提出一些切实可行的教学方案，教师应用互动式教学手段提升原本的教学质量，使得学生借此机会享受到更加优质的教学体验。
　　【关键词】  初中教育;道德与法治;互动式教学
　　道法课程本身具有极强的综合性，教师在教授此门课程的时候不仅要将教材中的核心概念进行阐释，更需要让学生从内心深处对各个知识点深刻理解，让学生能够真正享受到心灵上的洗礼，学生在今后的学习生活中，乃至进入社会后都能够严格把守道德底线，在面对各种事件的时候都能够以理性的心态面对和处理，这样能够从根本上维护社会的和谐稳定发展。为了能够让学生建立正确的价值观念，教师需要及时利用自己的工作之余时间，找机会和每个学生进行情感上的多方面交流。这样才能够和学生建立起更好的关系，并深刻意识到学生在成长道路上面临的各种困难，进而制定出更加切实可行的互动式教学计划，让学生能够和教师之间产生强烈的联系，促进班级内部形成亦师亦友的良好师生关系。只有这样，学生在理解深刻道法课程内涵的时候才不会遇到困境，教师也能够具备事半功倍的教学效果。
　　一、教师应该利用小组学习模式彰显互动教学优势
　　小组学习模式的实施能够让学生在学习道法知识的时候利用自己智慧解决各种问题的机会，学生领悟各类文化课知识的自信心能够在这种崭新的教学环境中得到充分提升，每个学生都可以和其他学生之间产生足够的互动空间，班级内部的学习活跃性可以得到显著提升。这样，整个班级的学习积极性和研究道法知识的风气都会借由此次机会得到提升。尤其是贴近学生实际生活的知识主题，教师更加应该将主动学习的机会留给学生，让学生可以有更多的机会对其中的深刻内涵加以讨论。比如，教师在为学生阐释《友谊的天空》的时候就需要给予学生更多的小组讨论机会，让学生在小组内部讨论自己曾经的生活经历，让学生积极阐释自己对友情的理解，激励学生抒发对朋友的感謝之情。学生在这样的学习氛围中能够得到感化，学生对于友情会更加看重。
　　二、教师应当采用优质教学活动提升互动教学质量
　　为了能够让学生之间的互动性更加鲜明，让师生有机会进行深层次的交流，教师需要做的就是积极组织学生参与到教学活动中，和学生之间建立起强烈的联系。只有这样，班级内部才能够形成更加浓郁的道法知识研究氛围，教师的授课效率也能够借此机会获得稳步提升。比如，教师在讲授《在集体中成长》这节课的时候就可以积极使用这种教学方式，师生之间能够根据长久的校园生活经历为蓝本，组织排演相关的话剧，这样能够让师生之间的联系更加紧密，每个人之间的情感羁绊能够更加深厚，班级整体的凝聚力都会有所提升。这对于一个班级的未来发展都是极为重要的，学生的心灵能够受到洗礼，教师在实施任何教学计划的时候都能够受到学生的强烈支持。
　　三、教师需要利用先进教学设备营造互动教学氛围
　　部分老师在授课的时候并不会充分站在学生的角度上思考各类问题，没有依据学生现阶段的性格特征和实际需要进行多角度的思考，在采用教学的时候依旧使用较为原始的授课方式，没有积极利用先进的教学设备激发学生讨论课程内容的欲望，继而导致教师并不能够获得更高的教学效率，这对于学生的成长而言是极为不利的。为了可以让学生从内心深处具备讨论知识点内涵的意识，教师应该在正式授课前利用先进的多媒体教学设备营造出最为适合的教学氛围，师生之间也能够经由此次机会形成良好的互动关系。比如，教师在讲授《世界舞台上的中国》时可以积极应用此种教学方式。初中生本身并不具备较多的生活经验，对于历史的了解也并不深刻，为了能够让学生深刻了解中国崛起历程的艰辛和伟大，激发学生的讨论积极性，教师应该积极利用先进的多媒体设备为学生展现中国历史，让学生在领悟相关知识的时候有更强烈的欲望学习。
　　总之，初中道法课程的教师在执行教学计划时要进行多角度的思考，从以往的教学理念中逃脱出来，重视学生在课堂中的地位，积极与学生进行交流。将互动式教学模式在课堂中发挥出其应有的作用，班级内部能够借此机会形成良好的道法课程学习风气。
　　【参考文献】
　　[1]韦善东.互动式教学在初中道德与法治课堂中的实施探析[J].教育现代化（电子版），2017（39）：29.
　　[2]苏启斌.浅议互动教学模式在初中道德与法治课程中的构建方法与运用[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：618.
　　[3]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].西部素质教育，2017（7）：240.