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学生传统的学习思维活动具有隐蔽性,教师很难把握和了解,不知道学生在想什么、 怎么想,而可视化思维活动能把学生在学习中的思维过程展现出来,教师能“看到”学生们思维的过程、方法,存在哪些问题,有针对性地引导学生养成正确的思维方式,使学生获得更多的知识、 感悟和思维体验.
地理课堂学生可视化思维的应用价值探究
【摘 要】
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学生传统的学习思维活动具有隐蔽性,教师很难把握和了解,不知道学生在想什么、 怎么想,而可视化思维活动能把学生在学习中的思维过程展现出来,教师能“看到”学生们思维的过
【机 构】
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河北省承德市围场县第二中学
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2020年7期
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