【摘 要】
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新时期思想政治教育的一项重要而艰巨的任务就是法治教育.法治教育随着改革开放的深入越发凸显了它在思想政治工作实践中的重要位置.因此,在高中政治教学中,教师要深入普法,进行法治教育,从而提升学生的法治素养,为学生以后的发展提供帮助.笔者在本文从培养学生法治意识、把课堂教学与法治教育相结合、注重创新教学方法三个方面阐述如何在高中政治教学中渗透法治教育,从而帮助学生更好地感知政治学科的内涵.
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新时期思想政治教育的一项重要而艰巨的任务就是法治教育.法治教育随着改革开放的深入越发凸显了它在思想政治工作实践中的重要位置.因此,在高中政治教学中,教师要深入普法,进行法治教育,从而提升学生的法治素养,为学生以后的发展提供帮助.笔者在本文从培养学生法治意识、把课堂教学与法治教育相结合、注重创新教学方法三个方面阐述如何在高中政治教学中渗透法治教育,从而帮助学生更好地感知政治学科的内涵.
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要想充分发挥互动教学的作用,切实提高教学效果,就要结合初中地理的实际情况,让学生成为课堂主体、教师成为课堂的引导者,采用启发式教学法开展教学.地理课堂教学需要学生积极思考,与教师进行有效的沟通互动.但从目前来看,互动课堂的教学效果距离理想的地理课堂还存在一定距离.因此,加强对初中地理课堂互动与教学效果关系的研究具有现实意义.
活动探索类试题是道德与法治的经典题型之一,它以活动为载体,引导学生在丰富多彩的实践中探索思考,在认识问题、分析问题、创造性地解决问题的过程中培养正确的情感、态度、价值观,过积极健康的生活,做负责任的公民.活动探索类试题主要考查学生运用已知探究未知的能力、公民意识、道德与法治素养,突出考查学生创造性解决问题的能力与综合实践能力.
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在传统教学模式下,高中思想政治教学的焦点更多地集中在“教师教”上,忽视了学生的主体性,导致学生的学习积极性普遍偏低,不利于思想政治教学水平的提升.而在多媒体应用范围不断扩大的背景下,多媒体作为一种新型的辅助工具,在高中思想政治教学中具有较高的应用价值.利用多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习主动性,还能优化高中思想政治教学模式.
随着近年来课改的不断深入,高中政治教学有了新的变化,教学形式变得更加灵活,教学内容也更为深刻.在教学中,教师不仅要和学生进行深度交流,还要渗透时事政治内容,提高政治教学的灵活性,让学生可以掌握更多实践性的政治策略,明确政治方向,提升自身的政治素养.
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