【摘 要】
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随着我国现代化进程的加快和教育改革的深化,大学美术教学已呈现出日益多元化的格局,并确立了新的理念和模式,但是也有一些不尽人意之处,如认为技法是教学第一位的,在理论上
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随着我国现代化进程的加快和教育改革的深化,大学美术教学已呈现出日益多元化的格局,并确立了新的理念和模式,但是也有一些不尽人意之处,如认为技法是教学第一位的,在理论上崇尚技法,讲究纯技法教学,过于强调造型、视觉等因素,一味追求“由技入道”等.应当指出的是美术不仅是技法、造型、色彩和绘画方法,而是一个开放的领域,是一种润泽人类心灵的精神性养料,又是一种激励人类勇于创造实现自我的理想家园.它具有丰富的文化底蕴和文化传承,是人类必需的和不可或缺的一种文化素养和人文修养.随着美术教育的不断发展,其内涵也不断丰富和扩展.这就决定了美术教学不仅仅是技法传授,而是开发学生综合素质的复杂工程,所以大学美术教学应该多关注以艺术本体文化为主的人文素质教育,将“由技入道”、“由理入道”和传统文化三者结合起来.从这一意义看,美术教学实际上是以艺术教育为主体的,涵盖了丰富的人文精神的综合性教学活动.
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