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伴随着新课程改革和小班化的进程，“合作学习”的理念逐渐深入人心，并被经常应用于初中思品课堂教学过程中。但“合作学习”的课堂却常出现“假合作”、“无序合作”等问题，导致合作学习出现负效应。
乡村初中小班化思品课堂“合作学习”有效性初探
【摘 要】
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伴随着新课程改革和小班化的进程，“合作学习”的理念逐渐深入人心，并被经常应用于初中思品课堂教学过程中。但“合作学习”的课堂却常出现“假合作”、“无序合作”等问题，导致
【机 构】
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福安市晓阳中学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2016年7期
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