【摘 要】
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摘 要：数学知识本身的抽象性，决定了它不能像其它课程一样，完全由学生进行自主地探究，在探究过程中必然要求教师的指导。通过对数学问题的探究，学生能够体会到为学的艰辛和快乐，品尝到探索过程中的各种滋味，这种经历对于学生的成长也是十分有益的。 关键词：高中数学；探究教学；实践 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）10-026-01 近些年，数学教学界
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摘 要：数学知识本身的抽象性，决定了它不能像其它课程一样，完全由学生进行自主地探究，在探究过程中必然要求教师的指导。通过对数学问题的探究，学生能够体会到为学的艰辛和快乐，品尝到探索过程中的各种滋味，这种经历对于学生的成长也是十分有益的。
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