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【摘要】在高中的文科教育中，政治学科占有不可替代的位置，也是新课改下高中教育的必修学科，政治学科的学习有利于提高学生对国家大事的兴趣。那么如果把时事政治应用到政治学科教学中，就更加有利于学生对所学课程的应用，增加学生知识的储备量，这也是现当代高中教学中最主要的目标。下面本文就通过如何把时事政治与高中政治教学相结合进行深入探讨，总结出最佳的教学方法，以此来提高我国高中校园政治学科的教育水平和学生的学习成绩。
【关键词】时事政治 高中 政治教学 应用
前言：现阶段我国的教育事业是大家都比较重视的问题之一，合理的展开教学工作也是提高学生学习成绩的最好途径。高中的思想政治课程主要是课本上的知识、与政治学科相关的内容，现在时事政治也成为高中政治课上不可缺少的一项，因为通过时事政治与课本知识的结合学生更容易接受，也对上课更加感兴趣，这才是教学的最终目标。所以时事政治与高中政治课程相结合非常重要。
一、高中政治教学目前的状况
目前我国高中教育是学生教育经历中比较重要的一部分，高中是初中的升华，大学的基础，也是学生改变人生的重要转折点。因此我国高中校园的教育就显得尤为重要。政治课是高中教学中必修学科之一，也是让学生形成良好道德观、价值观的基础平台[1]。
1、现阶段我国政治学科教学处于一个不够灵活的阶段，很多高中学校为了应付高考，老师在课堂上只是一味的给学生灌输考试内容，甚至有的学校老师只是给学生划重点，让学生死记硬背，这样就出现一种老师猛教，学生一点没学进去的情况，最终不仅教学质量没提高，还导致学生对政治学科产生了抵触心理。
2、政治学科的课程所学的内容对于一部分学生来说感觉过于枯燥，因为高中政治学科学习的主要目的是加强青少年思想政治和提高道德水平教育，学生只是一味的听老师讲，还有读书本上的内容，无法做到感同身受，并且对于课本上一些必背的重点知识无法真正了解，这就会导致课堂内容过于枯燥，课后更不愿意复习。老师也没有更好的办法帮助学生，只能在上课的时候不断地重复每个知识点，结果还是效果不好，成绩依旧无法提高[2]。
3、我国的教师水平和资质也存在一定问题，有一部分老师把上课当成一种任务，并没有真正的投身到事业中，只觉得来上课就是把知识灌输给学生，至于详细的讲解和举例，还有调动课堂气氛，都与自身无关，完成上课任务，就等于上班结束，这样的想法对于学生的学习危害很大，教师不负责任，就会导致学生的成绩下滑。
4、对于高考的压力，学生和老师都深有感受，所以在这種状态下，老师没有激情调动课堂气氛，也不想去讲解一些与考点无关的知识，只是觉得把所有知识教给学生，学生背下来，然后考试，就是最终结果，可是并没有想到学生离开校园之后，高考结束之后，在社会中校园的知识依然很重要。
二、如何把时事政治与政治学科相结合
随着我国教育事业的不断发展，教学方式也越来越多样化，例如：多媒体教学、实践教育、趣味课堂等，这些方式可以很容易吸引学生的兴趣，活跃课堂氛围，随之提高教学质量，达到最终的教学目标[3]。
1、我国高中的政治学科教育对于学生来说是比较枯燥乏味的，因为高中生都是新时代的年轻人，几乎不会有人关心国家大事，也不会去了解国家领导人在哪开会，会议内容等。所以这也导致高中政治教学处于比较困难的状态。因此老师如果结合时事政治，把当时发生的国家大事融入到课堂和所学的知识中，学生会比较有兴趣，这样很容易吸引学生注意力，达到潜移默化传播知识的目的。
2、老师可以把以往死记硬背的课后作业改成学生自行查找时事政治，并与下堂课的知识相结合，在上课之前让学生讲出主要内容，并提出论点，大家一起讨论，结束之后再找学生做总结，老师再提出学生存在的问题，然后顺其自然的开始当堂课内容的讲解，这样顺理成章讲出来的知识就比较容易让学生接受，而且在复习的时候，老师可以提出当时的时事政治，学生更容易想到当时所学的知识点，这样最终的教学目的就很容易达到了[4]。
3、老师在课堂上用时事政治做引子讲课，更容易提高学生对政治学的洞察力，通过对时事政治的分析，老师可以充分了解学生当前的知识储备量，这样就比单纯的给学生灌输知识要简单得多，从学生的弱点着手，重点讲解。更有利于学生理解和熟记不懂的知识，从而提高政治学科成绩。
4、时事政治的分析更加有利于学生对政治知识的理解。政治学科很多专业术语学生不容易理解，即使老师花费很多时间仔细解释，学生依旧觉得有些词语很陌生，也很难记住。所以老师如果结合时事政治进行讲解分析，再配合针对性练习进行训练，就比较容易掌握了。由此可以看出高中政治学科与时事政治结合对于学生的学习和老师的教学质量意义重大。
总结：综上所述，随着新课改的不断进步，教师的不断探索，多媒体教学的广泛应用，课堂的氛围和学习效果越来越好，所以高中政治课堂也一定要与时俱进，把时事政治的相关知识结合到课堂学习上，使其互相渗透、互相融合，最终达到学校现阶段政治学科教学发展的需求，这样可以更好的提高学生对课程的掌握能力，增加学生知识储备量，使我国政治学科教育水平处于稳步提高的状态。
【参考文献】
[1]李景.人际交往智能和自知内省智能的培养在高中政治教学中的应用研究[D].河北大学，2010.
[2]顾芳.学生自我评价在高中政治教学中的运用研究[D].苏州大学，2013.
[3]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学，2014.
[4]薛井宜.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].求知导刊，2014，12：107.
【关键词】时事政治 高中 政治教学 应用
前言：现阶段我国的教育事业是大家都比较重视的问题之一，合理的展开教学工作也是提高学生学习成绩的最好途径。高中的思想政治课程主要是课本上的知识、与政治学科相关的内容，现在时事政治也成为高中政治课上不可缺少的一项，因为通过时事政治与课本知识的结合学生更容易接受，也对上课更加感兴趣，这才是教学的最终目标。所以时事政治与高中政治课程相结合非常重要。
一、高中政治教学目前的状况
目前我国高中教育是学生教育经历中比较重要的一部分，高中是初中的升华，大学的基础，也是学生改变人生的重要转折点。因此我国高中校园的教育就显得尤为重要。政治课是高中教学中必修学科之一，也是让学生形成良好道德观、价值观的基础平台[1]。
1、现阶段我国政治学科教学处于一个不够灵活的阶段，很多高中学校为了应付高考，老师在课堂上只是一味的给学生灌输考试内容，甚至有的学校老师只是给学生划重点，让学生死记硬背，这样就出现一种老师猛教，学生一点没学进去的情况，最终不仅教学质量没提高，还导致学生对政治学科产生了抵触心理。
2、政治学科的课程所学的内容对于一部分学生来说感觉过于枯燥，因为高中政治学科学习的主要目的是加强青少年思想政治和提高道德水平教育，学生只是一味的听老师讲，还有读书本上的内容，无法做到感同身受，并且对于课本上一些必背的重点知识无法真正了解，这就会导致课堂内容过于枯燥，课后更不愿意复习。老师也没有更好的办法帮助学生，只能在上课的时候不断地重复每个知识点，结果还是效果不好，成绩依旧无法提高[2]。
3、我国的教师水平和资质也存在一定问题，有一部分老师把上课当成一种任务，并没有真正的投身到事业中，只觉得来上课就是把知识灌输给学生，至于详细的讲解和举例，还有调动课堂气氛，都与自身无关，完成上课任务，就等于上班结束，这样的想法对于学生的学习危害很大，教师不负责任，就会导致学生的成绩下滑。
4、对于高考的压力，学生和老师都深有感受，所以在这種状态下，老师没有激情调动课堂气氛，也不想去讲解一些与考点无关的知识，只是觉得把所有知识教给学生，学生背下来，然后考试，就是最终结果，可是并没有想到学生离开校园之后，高考结束之后，在社会中校园的知识依然很重要。
二、如何把时事政治与政治学科相结合
随着我国教育事业的不断发展，教学方式也越来越多样化，例如：多媒体教学、实践教育、趣味课堂等，这些方式可以很容易吸引学生的兴趣，活跃课堂氛围，随之提高教学质量，达到最终的教学目标[3]。
1、我国高中的政治学科教育对于学生来说是比较枯燥乏味的，因为高中生都是新时代的年轻人，几乎不会有人关心国家大事，也不会去了解国家领导人在哪开会，会议内容等。所以这也导致高中政治教学处于比较困难的状态。因此老师如果结合时事政治，把当时发生的国家大事融入到课堂和所学的知识中，学生会比较有兴趣，这样很容易吸引学生注意力，达到潜移默化传播知识的目的。
2、老师可以把以往死记硬背的课后作业改成学生自行查找时事政治，并与下堂课的知识相结合，在上课之前让学生讲出主要内容，并提出论点，大家一起讨论，结束之后再找学生做总结，老师再提出学生存在的问题，然后顺其自然的开始当堂课内容的讲解，这样顺理成章讲出来的知识就比较容易让学生接受，而且在复习的时候，老师可以提出当时的时事政治，学生更容易想到当时所学的知识点，这样最终的教学目的就很容易达到了[4]。
3、老师在课堂上用时事政治做引子讲课，更容易提高学生对政治学的洞察力，通过对时事政治的分析，老师可以充分了解学生当前的知识储备量，这样就比单纯的给学生灌输知识要简单得多，从学生的弱点着手，重点讲解。更有利于学生理解和熟记不懂的知识，从而提高政治学科成绩。
4、时事政治的分析更加有利于学生对政治知识的理解。政治学科很多专业术语学生不容易理解，即使老师花费很多时间仔细解释，学生依旧觉得有些词语很陌生，也很难记住。所以老师如果结合时事政治进行讲解分析，再配合针对性练习进行训练，就比较容易掌握了。由此可以看出高中政治学科与时事政治结合对于学生的学习和老师的教学质量意义重大。
总结：综上所述，随着新课改的不断进步，教师的不断探索，多媒体教学的广泛应用，课堂的氛围和学习效果越来越好，所以高中政治课堂也一定要与时俱进，把时事政治的相关知识结合到课堂学习上，使其互相渗透、互相融合，最终达到学校现阶段政治学科教学发展的需求，这样可以更好的提高学生对课程的掌握能力，增加学生知识储备量，使我国政治学科教育水平处于稳步提高的状态。
【参考文献】
[1]李景.人际交往智能和自知内省智能的培养在高中政治教学中的应用研究[D].河北大学，2010.
[2]顾芳.学生自我评价在高中政治教学中的运用研究[D].苏州大学，2013.
[3]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学，2014.
[4]薛井宜.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].求知导刊，2014，12：107.