【摘 要】
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本文基于教育基尼系数的计算以及区域分解,利用1988—2012年全国31省(自治区、直辖市)农村居民受教育年限的数据,测算和分析了我国农村居民教育省内及省际教育公平水平及变动
【机 构】
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西南政法大学经济学院; 西南大学教育学部;
【基金项目】
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重庆市社科规划培育项目“教育非均衡发展与农村内部收入差距研究”(2014PY10);国家自然科学基金“生计资本框架下农村贫困的代际传递性、传递机理与阻断政策选择研究”(71603220);西南政法大学教改项目“社会视角下本科生综合能力评价研究”(2015C14)
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本文基于教育基尼系数的计算以及区域分解,利用1988—2012年全国31省(自治区、直辖市)农村居民受教育年限的数据,测算和分析了我国农村居民教育省内及省际教育公平水平及变动趋势,并从收入差异、教育投入意愿和公共教育资源三个方面对农村居民教育省际基尼系数进行分解,探寻演变特征的成因。研究发现,农村居民教育省内及省际公平水平均在合理范围内,省际公平水平由区际差异决定,提高农村居民收入水平、增强教育投入意愿及均衡公共教育资源是提高农村居民教育公平的有效途径。
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