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摘要：本文将从当前现代信息技术的概况出发，对整合体育教学和信息技术的有效举措进行分析与探究，希望为相关教师提供一些帮助和建议，更好地进行体育教学，充分提高教学的效率。
关键词：体育教学;信息技术;体育运动
教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对体育教学的重视，尤其是初中体育教学，但当前初中的体育教学仍然存在很多问题，使体育教学难以得到理想的教学效果，也不能有效发挥体育教学的作用与功能。若在体育教学之中引入现代信息技术，将两者进行整合，将会使体育教学的水平大大提高。
一、当前现代信息技术的概况
所谓现代信息技术，指的是将微电子学作为基础，充分结合电信技术、计算机技术等手段，获取、处理、加工、传播、存储各种数字、文字、图像、声音、传感信息等能动技术，其核心为信息学。在当今社会，现代信息技术已经渗透到了人们生活、学习、工作等各个方面。我国教育部门指出，信息技术不但要当成一个学习对象，还要当成一种学习工具，应全面整合初中课程和信息技术，让教学的手段、学习的方法产生根本性的变革。在这一背景下，多个学科都对现代信息技术开展了积极利用，初中体育教学也是如此。在体育教学中，无论基础知识讲解、体育动作传授，还是各种体育技巧训练，该技术都得到了非常广泛的应用。
二、整合体育教学和信息技术的有效举措
（一）借助现代信息技术模拟教学活动
体育教学与初中的其它学科有一定差异，其教学任务主要是帮助学生获得较强的运动能力。学生要想使体育运动的动作更加规范，就要充分利用听觉、视觉对运动的整个过程进行感知。在传统体育教学中，教师很难将体育动作以最标准的方式示范出来，体育教学的方式方法有很多漏洞，这使得学生只能通过抽象化、表象化的方式对体育动作进行感知。而借助现代信息技术，使用计算机对各种社会规律、自然现象进行模拟并开展体育教学，能够有效克服传统体育教学中的抽象概念、复杂环境与微观过程。通过让教学内容形象化、具体化，让学生可以进一步了解学习的内容。
比如，在体育教学中，排球扣球、跨栏摆腿、掷铅球、挺身跳远等动作具有较高的难度，而且这些动作需要在很短的时间内完成，体育教师会由于身体、年龄、职业素质等多种原因不能规范地将这些动作示范出来，使得示范出的动作不标准、质量低，甚至做出错误动作，学生受教师所影响势必无法正确把握体育动作。如果教师将现代信息技术应用到教学过程中，能让一些抽象的体育教学内容变得具体和形象，动态展示各种复杂的动作，还可以慢放、回放，有效解决传统教学中讲解不详细、示范不规范等多种问题，直观地进行体育重难点动作的教学，从而让学生在大脑中形成体育动作的完整概念，全面提升体育教学水平[1]。
（二）借助现代信息技术开展常识教学
教师应充分意识到学生在体育教学中的主体地位，在教学时给予学生更多的主动权，在讲解完本节课的内容后，可以让学生选择感兴趣的知识，然后借助现代信息技术播放相应课件。例如，学生想要进一步地了解篮球运动的知识，这时，教师播放篮球的课件，在文字、代表动作图片等展示下，使得传统常识教学中口头、文字表达不形象的缺陷得以弥补，让学生右脑、左脑一同思考和工作，培养其思维能力、自主能力、观察能力，从而增强其体育学习的主动性与积极性。与此同时，教师可以使用现代信息技术将人们运动之后会出现的生理反应展示给学生，通过心率、吸氧量、血液循环等多种生理反应的展示和立体化的呈现，让学生科学、全面地理解人在运动之后产生的发热出汗、急促呼吸、心跳加快等多种生理现象。
（三）借助现代信息技术创设教学情境
正所谓兴趣是最好的教师，对于体育教学也是一样。初中体育原有的教学方式在当今社会已经无法使初中生的体育需求得到满足，教师应积极寻找更适合的教学方式，现代信息技术由于其独特的优势，逐渐被应用到体育教学之中。教师进行教学的过程中，需要将学生运行兴趣的调动与保持当作教学重点，一旦学生对运动产生兴趣，才能够更多的加入到体育运动之中，养成锻炼身体的良好习惯，形成高度的体育锻炼意识，现代信息技术则是教师进行体育教学的一个良好媒介。现代信息技术中的媒体表现作用非常丰富，影像、声音、图片等能够让体育教学更具有感染力，生动、形象地展现教学内容，创设出一个体育教学情境，加上教师设置的悬念与疑问，将学生对于体育的求知欲充分调动起来，将学生原有的被动学习向主动学习转变，积极引导学生的终身体育观念[2]。由此可见，整合体育教学、现代信息技术两者，不仅可以让课堂容量扩大、信息密度增加，还能让体育教学的内容更加充实、全面提升体育教学效率，另外，借助计算机系统，学生还可以学习一些教材外的体育知识内容。
三、结语
总而言之，研究整合体育教学和信息技术的有效举措具有十分重要的意义。体育教师应对当前现代信息技术概况有一个全面的了解，能够借助现代信息技术模拟教学活动、开展常识教学、创设教学情境，从而通过体育教学、信息技术整合，拓宽学生体育知识的视野，简化学习内容的理解，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]许宝平.普通高职院校体育保健与康复专业的必要性和可行性探究——以隴南师专体育与健康学院为例[J].体育科技文献通报，2018，26 （11）：93-95.
[2]王国海.体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例[J].体育世界（学术版），2018 （10）：147-148.
关键词：体育教学;信息技术;体育运动
教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对体育教学的重视，尤其是初中体育教学，但当前初中的体育教学仍然存在很多问题，使体育教学难以得到理想的教学效果，也不能有效发挥体育教学的作用与功能。若在体育教学之中引入现代信息技术，将两者进行整合，将会使体育教学的水平大大提高。
一、当前现代信息技术的概况
所谓现代信息技术，指的是将微电子学作为基础，充分结合电信技术、计算机技术等手段，获取、处理、加工、传播、存储各种数字、文字、图像、声音、传感信息等能动技术，其核心为信息学。在当今社会，现代信息技术已经渗透到了人们生活、学习、工作等各个方面。我国教育部门指出，信息技术不但要当成一个学习对象，还要当成一种学习工具，应全面整合初中课程和信息技术，让教学的手段、学习的方法产生根本性的变革。在这一背景下，多个学科都对现代信息技术开展了积极利用，初中体育教学也是如此。在体育教学中，无论基础知识讲解、体育动作传授，还是各种体育技巧训练，该技术都得到了非常广泛的应用。
二、整合体育教学和信息技术的有效举措
（一）借助现代信息技术模拟教学活动
体育教学与初中的其它学科有一定差异，其教学任务主要是帮助学生获得较强的运动能力。学生要想使体育运动的动作更加规范，就要充分利用听觉、视觉对运动的整个过程进行感知。在传统体育教学中，教师很难将体育动作以最标准的方式示范出来，体育教学的方式方法有很多漏洞，这使得学生只能通过抽象化、表象化的方式对体育动作进行感知。而借助现代信息技术，使用计算机对各种社会规律、自然现象进行模拟并开展体育教学，能够有效克服传统体育教学中的抽象概念、复杂环境与微观过程。通过让教学内容形象化、具体化，让学生可以进一步了解学习的内容。
比如，在体育教学中，排球扣球、跨栏摆腿、掷铅球、挺身跳远等动作具有较高的难度，而且这些动作需要在很短的时间内完成，体育教师会由于身体、年龄、职业素质等多种原因不能规范地将这些动作示范出来，使得示范出的动作不标准、质量低，甚至做出错误动作，学生受教师所影响势必无法正确把握体育动作。如果教师将现代信息技术应用到教学过程中，能让一些抽象的体育教学内容变得具体和形象，动态展示各种复杂的动作，还可以慢放、回放，有效解决传统教学中讲解不详细、示范不规范等多种问题，直观地进行体育重难点动作的教学，从而让学生在大脑中形成体育动作的完整概念，全面提升体育教学水平[1]。
（二）借助现代信息技术开展常识教学
教师应充分意识到学生在体育教学中的主体地位，在教学时给予学生更多的主动权，在讲解完本节课的内容后，可以让学生选择感兴趣的知识，然后借助现代信息技术播放相应课件。例如，学生想要进一步地了解篮球运动的知识，这时，教师播放篮球的课件，在文字、代表动作图片等展示下，使得传统常识教学中口头、文字表达不形象的缺陷得以弥补，让学生右脑、左脑一同思考和工作，培养其思维能力、自主能力、观察能力，从而增强其体育学习的主动性与积极性。与此同时，教师可以使用现代信息技术将人们运动之后会出现的生理反应展示给学生，通过心率、吸氧量、血液循环等多种生理反应的展示和立体化的呈现，让学生科学、全面地理解人在运动之后产生的发热出汗、急促呼吸、心跳加快等多种生理现象。
（三）借助现代信息技术创设教学情境
正所谓兴趣是最好的教师，对于体育教学也是一样。初中体育原有的教学方式在当今社会已经无法使初中生的体育需求得到满足，教师应积极寻找更适合的教学方式，现代信息技术由于其独特的优势，逐渐被应用到体育教学之中。教师进行教学的过程中，需要将学生运行兴趣的调动与保持当作教学重点，一旦学生对运动产生兴趣，才能够更多的加入到体育运动之中，养成锻炼身体的良好习惯，形成高度的体育锻炼意识，现代信息技术则是教师进行体育教学的一个良好媒介。现代信息技术中的媒体表现作用非常丰富，影像、声音、图片等能够让体育教学更具有感染力，生动、形象地展现教学内容，创设出一个体育教学情境，加上教师设置的悬念与疑问，将学生对于体育的求知欲充分调动起来，将学生原有的被动学习向主动学习转变，积极引导学生的终身体育观念[2]。由此可见，整合体育教学、现代信息技术两者，不仅可以让课堂容量扩大、信息密度增加，还能让体育教学的内容更加充实、全面提升体育教学效率，另外，借助计算机系统，学生还可以学习一些教材外的体育知识内容。
三、结语
总而言之，研究整合体育教学和信息技术的有效举措具有十分重要的意义。体育教师应对当前现代信息技术概况有一个全面的了解，能够借助现代信息技术模拟教学活动、开展常识教学、创设教学情境，从而通过体育教学、信息技术整合，拓宽学生体育知识的视野，简化学习内容的理解，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]许宝平.普通高职院校体育保健与康复专业的必要性和可行性探究——以隴南师专体育与健康学院为例[J].体育科技文献通报，2018，26 （11）：93-95.
[2]王国海.体育课常见“细节失误”及改进策略的实践研究——以我区2017年二十节体育优质公开课为例[J].体育世界（学术版），2018 （10）：147-148.