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【内容摘要】小学管理工作的德育教育和安全管理影响着学生在今后学习生活中能否树立正确道德意识与安全意识，对学生的健康成长有深远意义。因此，教育界内外专业人士应加强小学德育教育和安全管理问题的相关研究，以期为学生健康成长营造良好德育与安全学习环境。
【关键词】小学管理 德育教育 安全教育
小学管理是针对小学生日常学习和生活进行规范化管理的全过程，并具有一定的管理科学性与艺术性，是提高教学质量、学校安全稳定的保障性管理体制。为了避免学生在学习生活中出现安全隐患、提高学生学习效率，在小学管理中渗透“以人为本”的德育教育与安全管理势在必行。
一、为小学管理营造“以人为本”的德育教育管理氛围
首先，在小学管理中树立“以人为本”德育教育理念。在传统的小学管理理念中教师采用的管理措施大多过为刚性，只重视对学生的约束性与强制性，对小学生自主性缺乏指导，使得学生在“金字塔状”的管理状态下，变得呆板、恪守陈规、不思创新，影响学生长远发展。为了改变传统小学管理中存在的弊端，在小学管理中融入“以人为本”的德育教育管理理念至關重要，从而使教师为得以教育实施的主体，在德育教育管理制度中可以加入教师通过日常与学生交流、调查、了解小学生对德育教育的具体需求，从而达成符合学生个体发展的德育教育目标。相比刚性的德育教育管理，重视沟通、交流、协商解决问题的德育教育管理理念，使得教学氛围更和谐、融洽，解决教学问题方法更科学、实际有效，有利于促进小学生整体德育水平的提高。
其次，在小学管理中德育教育管理中施行民主制度。随着新课改浪潮的不断推进，全国各地教育方式与教育理念的创新呈现出蓬勃发展之态势，因此对于小学管理德育教育的现状也应积极完善并不断创新，从而打破仅凭以往教学经验、个人经验指导德育教育管理继续发展的固有状态。基于此，小学管理中德育教育管理融合了民主管理这一科学的管理理念，学校在不断完善相关管理人员专业管理能力的同时，加强调动德育教育管理者的积极能动性，鼓励教师加入学校德育管理的实务中来，参与研究、决策、发展德育教育管理的相关体制内容，从而使校园制定的德育教育管理问题既不脱离学生的实际情况，又弱化了传统德育教育管理的刚性特质，有利于学校德育教育管理、指导、评价等方面的能力的共同提升，加强了德育教育管理的科学性、民主性。此外，为了使教师积极投身于德育教育的教研活动中来，使学校的德育教育制度与学生客观发展需求与现状得到和谐统一，学校德育制度的确立不能忽视教师作为联系学校与学生之间纽带的重要作用，应不断完善创新自身的管理制度，摒弃一切阻碍教师发挥自身自主权的固有条规，打破影响教师发挥的传统制度，并制定符合新时代下课程变革所需求的校园规章制度，从而为教师不断优化德育教育相关制度奠定制度基础，为教师的成长与发展铺平道路。
二、为小学管理打造“和谐校园”的安全管理氛围
校园安全一直是社会各界关注的重点问题，校园的和谐稳定是学生进行校园学习与生活的客观前提。由于小学生安全意识还不健全，并且无法有效掌握安全防范相关措施，使得小学安全管理相关人员担负着重大的安全使命，对学生踩踏、校园火灾、校园暴力、教师体罚、食品安全等问题都应积极防范、实时监督，确保每一位在校小学生都能在和谐、健康、安全、快乐的环境下进行学习与生活。
为了使小学安全管理切实施行，作为校园安全管理有关人员应采取对策有三：一是树立正确校风校貌，避免打架斗殴事件的发生。和谐美好的校风校貌潜移默化的影响着小学生在日常生活与学习中的行为举止，并为培养小学生积极进取、互尊互爱、互相帮助、谦虚谨慎等正确人生观、价值观、世界观的意识营造良好氛围，使学生处于正确的学习生活风气之下，从而远离打架斗殴等不良风气影响，为学生营造安全校园氛围奠定基础；二是通过制定、规范安全管理制度，明确小学生应做到的安全责任与义务。安全管理制度是学生在校生活与学习的行为依据，只有明确行为的对与错，才能使学生对行为进行自身约束。此外，校园安全管理者在正确管理制度下，可以明确管理内容与管理方向，当意外不幸发生时，可通过安全管理制度进行追责，并对责任人进行相应处分，起到惩处的同时更对其他学生有良好的警示作用；三是学校应建立健全安全预警机制。所谓安全预警机制是针对大型灾害发生时而启动的应急预案，例如对于有地震危险的教学区域，学校应设立地震安全预警机制。此外，学校要定期为学生开设安全教育课程，使安全意识在小学生心中生根发芽，做到自觉履行安全管理相关规范。
结束语
综上所述，德育教育和安全教育作为小学管理中的重要问题，有关管理人员为了使小学校园管理符合社会发展与时代需求，扭转传统管理观念势在必行。在教育中规避刚性管理手段，施行“以人为本”的德育教育管理理念，为校园营造民主、和谐、安全第一的学习生活氛围，从而为学校更好发展奠定良好平台。
【参考文献】
[1] 王国勇. 浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 学周刊C版，2014 （12）：129-129.
[2] 胡奎. 浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J]. 亚太教育，2015，5 （14）：176.
[3] 姚世元. 浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2016（6）：141.
[4] 孟兆宇. 小学管理中的德教教育和安全管理问题[J]. 未来英才，2016（19）：269-269.
（作者单位：浙江省丽水市青田县教师进修学校）
【关键词】小学管理 德育教育 安全教育
小学管理是针对小学生日常学习和生活进行规范化管理的全过程，并具有一定的管理科学性与艺术性，是提高教学质量、学校安全稳定的保障性管理体制。为了避免学生在学习生活中出现安全隐患、提高学生学习效率，在小学管理中渗透“以人为本”的德育教育与安全管理势在必行。
一、为小学管理营造“以人为本”的德育教育管理氛围
首先，在小学管理中树立“以人为本”德育教育理念。在传统的小学管理理念中教师采用的管理措施大多过为刚性，只重视对学生的约束性与强制性，对小学生自主性缺乏指导，使得学生在“金字塔状”的管理状态下，变得呆板、恪守陈规、不思创新，影响学生长远发展。为了改变传统小学管理中存在的弊端，在小学管理中融入“以人为本”的德育教育管理理念至關重要，从而使教师为得以教育实施的主体，在德育教育管理制度中可以加入教师通过日常与学生交流、调查、了解小学生对德育教育的具体需求，从而达成符合学生个体发展的德育教育目标。相比刚性的德育教育管理，重视沟通、交流、协商解决问题的德育教育管理理念，使得教学氛围更和谐、融洽，解决教学问题方法更科学、实际有效，有利于促进小学生整体德育水平的提高。
其次，在小学管理中德育教育管理中施行民主制度。随着新课改浪潮的不断推进，全国各地教育方式与教育理念的创新呈现出蓬勃发展之态势，因此对于小学管理德育教育的现状也应积极完善并不断创新，从而打破仅凭以往教学经验、个人经验指导德育教育管理继续发展的固有状态。基于此，小学管理中德育教育管理融合了民主管理这一科学的管理理念，学校在不断完善相关管理人员专业管理能力的同时，加强调动德育教育管理者的积极能动性，鼓励教师加入学校德育管理的实务中来，参与研究、决策、发展德育教育管理的相关体制内容，从而使校园制定的德育教育管理问题既不脱离学生的实际情况，又弱化了传统德育教育管理的刚性特质，有利于学校德育教育管理、指导、评价等方面的能力的共同提升，加强了德育教育管理的科学性、民主性。此外，为了使教师积极投身于德育教育的教研活动中来，使学校的德育教育制度与学生客观发展需求与现状得到和谐统一，学校德育制度的确立不能忽视教师作为联系学校与学生之间纽带的重要作用，应不断完善创新自身的管理制度，摒弃一切阻碍教师发挥自身自主权的固有条规，打破影响教师发挥的传统制度，并制定符合新时代下课程变革所需求的校园规章制度，从而为教师不断优化德育教育相关制度奠定制度基础，为教师的成长与发展铺平道路。
二、为小学管理打造“和谐校园”的安全管理氛围
校园安全一直是社会各界关注的重点问题，校园的和谐稳定是学生进行校园学习与生活的客观前提。由于小学生安全意识还不健全，并且无法有效掌握安全防范相关措施，使得小学安全管理相关人员担负着重大的安全使命，对学生踩踏、校园火灾、校园暴力、教师体罚、食品安全等问题都应积极防范、实时监督，确保每一位在校小学生都能在和谐、健康、安全、快乐的环境下进行学习与生活。
为了使小学安全管理切实施行，作为校园安全管理有关人员应采取对策有三：一是树立正确校风校貌，避免打架斗殴事件的发生。和谐美好的校风校貌潜移默化的影响着小学生在日常生活与学习中的行为举止，并为培养小学生积极进取、互尊互爱、互相帮助、谦虚谨慎等正确人生观、价值观、世界观的意识营造良好氛围，使学生处于正确的学习生活风气之下，从而远离打架斗殴等不良风气影响，为学生营造安全校园氛围奠定基础；二是通过制定、规范安全管理制度，明确小学生应做到的安全责任与义务。安全管理制度是学生在校生活与学习的行为依据，只有明确行为的对与错，才能使学生对行为进行自身约束。此外，校园安全管理者在正确管理制度下，可以明确管理内容与管理方向，当意外不幸发生时，可通过安全管理制度进行追责，并对责任人进行相应处分，起到惩处的同时更对其他学生有良好的警示作用；三是学校应建立健全安全预警机制。所谓安全预警机制是针对大型灾害发生时而启动的应急预案，例如对于有地震危险的教学区域，学校应设立地震安全预警机制。此外，学校要定期为学生开设安全教育课程，使安全意识在小学生心中生根发芽，做到自觉履行安全管理相关规范。
结束语
综上所述，德育教育和安全教育作为小学管理中的重要问题，有关管理人员为了使小学校园管理符合社会发展与时代需求，扭转传统管理观念势在必行。在教育中规避刚性管理手段，施行“以人为本”的德育教育管理理念，为校园营造民主、和谐、安全第一的学习生活氛围，从而为学校更好发展奠定良好平台。
【参考文献】
[1] 王国勇. 浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 学周刊C版，2014 （12）：129-129.
[2] 胡奎. 浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J]. 亚太教育，2015，5 （14）：176.
[3] 姚世元. 浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2016（6）：141.
[4] 孟兆宇. 小学管理中的德教教育和安全管理问题[J]. 未来英才，2016（19）：269-269.
（作者单位：浙江省丽水市青田县教师进修学校）