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<正>近年来,在课堂教师中,我们经常看到一些现象:当学生的猜想与教师不谋而合时,教师喜形于色;实施猜想时,往往是个别实例的印证而不是普遍印证时,结论匆匆而定,出现验证意识的淡化和漠视,验证方法的
“加法的交换律和结合律”的两次教学实践与反思
【摘 要】
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<正>近年来,在课堂教师中,我们经常看到一些现象:当学生的猜想与教师不谋而合时,教师喜形于色;实施猜想时,往往是个别实例的印证而不是普遍印证时,结论匆匆而定,出现验证意识
【机 构】
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江苏省宝应县城中小学,
【出 处】
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中小学数学(小学版)
【发表日期】
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2009年03期
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