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目的：探讨临床路径在护生临床带教中的作用。方法：把211名护生分为对照组和观察组,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组理论、操作的平均成绩及护生对带教老师、患者对护生的满意度。结果：与对照组相比,观察组在理论、操作的平均成绩及护生对带教老师、患者对护生的满意度均有显著差异性（P〈0.05）。结论：将临床路径应用于护理临床带教中有助于提高临床带教质量和满意度。