提出上述问题的目的不是要全盘否定电子白板,只是希望用这些东西提醒人们,应该科学地发挥它的教学作用和理性地对它进行采购。并提醒专家,需要对其进行教学适用性和教学非适用性两方面的论证,不应过分强调一方面而忽略另一方面,从而误导用户。例如,在强调电子白板课堂上减轻教师工作量的同时,还应考虑是否增加了教师课前教学设计的工作量;在夸赞电子白板显示内容的下拉功能时,还应考虑课堂前后知识联系的展现。
　　在教学过程中,电子白板确实能够以其新奇的展现方式吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣,但不能盲目地大批量推广电子白板的使用,应该科学地研究教学需求,理性地对其进行采购,既要防止配备不足,也要防止配备过度。教育装备管理学和教育装备运筹学是帮助我们进行这方面研究的有利工具和理论支持。■
　　(作者单位:首都师范大学)