素质教育的基本要求是面向全体学生,但由于学校教育不是孤立静止的,而是受到社会、家庭以及学生自身等方面的影响。随着社会经济及科技、信息等方面的迅猛发展,社会生活越来越复杂,学校教育的难度也在逐步上升,在教育教学过程由于种种因素,必然会导致一定数量的后进生产生。这些后进生,学习成绩低,纪律性差,调皮捣蛋,常常使老师们感到头痛。为实施素质教育,面向全体学生,需要正确引导、教育、转化这部分学生走上正道,跟上其他学生,共同进步,使之成为有用之材。这无疑是一项十分艰巨而又紧迫的工作,笔者认为,在后进生的转化工作中要有“四颗心”,才能把工作做得更透更好。
　　
　　一、第一颗心——爱心
　　
　　后进生转化工作,首先要有一颗爱心。因为没有爱就没有教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一,就是对孩子深沉的爱,兼有父母亲昵的温存和睿智严厉与严格要求相结合的那种爱,如果这样做了,就能使教师的教育像油一样浸润到学生的心田,使师生间能够产生心与心的相契,情与情的交融这样良好的教育效果。”的确,有了这一颗爱心,教师就会主动缩短与他们之间的距离,就不会有讨厌的神情,挖苦讽刺的语言,粗暴的手段,就能建立起师生之间的民主、平等、和谐的关系。教师对他们施行的教育,才能使他们愉快地自觉地接受,从而收到积极的教育效应。
　　
　　二、第二颗心——诚心
　　
　　对于多数后进生来说,都普遍存在着自卑心理和行为习惯难以矫正的特点。因而,要做好他们的转化工作,教师就必须在爱的基础上,真诚地理解他们,真诚地对待他们。当他们有了缺点且屡犯错误时,教师要有满腔热忱,真心实意地帮助他们转变和进步,和风细雨地和他们平等交谈,即使是批评也要摆事实,讲道理,使其口服心服。有时个别学生想不通,也要允许他们有一个认识的过程,千万不要急于求成,而要宽容、理解,再通过多次关心帮助,慢慢改变他们原来的思想,精诚所至,金石为开。
　　
　　三、第三颗心——耐心
　　
　　长期从事教育工作者都会知道,后进生在前进的道路上反复性是很大的,有时候后进生们之间还会相互感染。教师在进行后进生转化工作过程中常会发现他们忽好忽坏,进进退退,反复无常,这是后进生在前进中的正常现象。这时,教师切忌急躁,要耐心地不断地变换方式,做他们的思想工作,切忌对他们点名批评或指责教训,对屡教屡犯的不能大发脾气或严厉惩训,更不能丧失信心,而应多肯定、少否定;多鼓励、少指责。应不厌其烦地做细致的思想工作,千方百计地寻找他们身上的闪光点,给予肯定、表扬,以激励他们的自尊心和自信心,使他们在心理上得到满足,进而增强他们的上进心。只要有耐心,铁杆也能磨成绣花针。
　　
　　四、第四颗心——苦心
　　
　　长期以来对后进生转化工作的苦和累,只有身在第一线者才尝到其滋味。有时候一个后进生屡教屡犯,要转化他,除了对其做教育工作外,还要争取家长和社会的配合支持。市场经济的形势下,学生或多或少地受到社会上一些人价值取向低的负面影响,尤其是后进生更易“中毒”,他们从厌学到逃学,从上网吧到夜不归宿,甚至走上违法犯罪的道路。对他们的种种不良行为,教师应费尽苦心,帮助这些后进生分析为什么会犯这样或那样错误,是心理问题、性格因素,还是家庭、学校、社会因素所造成的。针对不同情况再采取不同方式加以疏导,对症下药地教育转化他们。如经常家访,了解他们在家的活动情况,与家长交换意见,共商教育方法;召开主题班会,师生平等讨论,各抒己见,为后进生转化指点迷津;和个别后进生一对一促膝谈心,针对某一具体问题进行情感沟通,以求良策。与此同时还应争取社会的大力支持,经常与村委、居委会和派出所等基层组织取得联系,形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的教育体系。
　　总之,对后进生如果轻蔑、排斥、冷漠,只能使他们产生畏惧、对立、逆反。对后进生转化工作,我们一定要有“四颗心”,即施以爱心,持以诚心,期以耐心,费以苦心,对他们尊重、公正、宽容、认同,使得师生之间的感情友好、亲近、融洽,只有这样,教师所做的一切才会得到后进生们的信任和支持,我们进行的后进生转化工作才能达到目的,并且取得最佳的效果。
　　 责任编辑 李淳