《新京报》于2013年12月8日首次报道了教育部高考英语改革的总体方案：英语仍是高校招生选拔的重要学科，但该学科的考试不再在统一高考时举行，而是实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。为此，饱受诟病的英语，再次被舆论推上风口浪尖。
　　关于考试社会化，其涵义目前尚无统一界定。它是新形势下诞生的一个新名词，是为顺应“公开选拔、竞争上岗”的当前选择人才的趋势和时代发展的潮流，各级政府人事部门以“市场化”、“社会化”为选拔范畴，以“公平、公正、公开”为基本准则而产生的选拔人才的形式。该考试体系具有权威性、公平性、开放性和灵活性等特点。为应对未来高考英语社会化的形式，高中英语教学应该做到未雨绸缪。
　　一、开发改造现有教材，教学社会化就地取材
　　近年随着社会改革的全面展开，创新型社会建设的深入，教育改革创新也得以发展，教育的创新必然导致课程建设的多元化，课程的多元化必然导致教材的多样化和个性化。
　　目前，在中学英语教学中使用的教材门类众多，形式多样。如近年出现的牛津英语教材，人教版新课标教材，北师大版教材等等，这些教材基本上能与时俱进，从教材的编排选材上能结合当今国内国际社会发展的节奏，反应社会发展的步伐，把社会发展引进教材，引进课堂，使学生所学不与社会发展脱节，使课堂教学不游离于社会生活。这些课堂教学内容的与时俱进性为教师课堂教学社会化提供了现成的、鲜活的话题素材。但是教材的编排多少都会有时间上的滞后性，对于较过时的话题教师应该大胆的取舍，尽量联系当时热门话题，联系学生生活的话题，不应迷信教材，教材只是为我们提供搭载语言知识、训练语言技能、传播人类文化的语料载体，而不是一成不变，不容删减，高高在上的死板教条。
　　二、 构建第二课堂，开发课外阅读教材
　　为了进一步提高学生英语学习的水平和英语交际的能力，在用足用好现有教材的基础上，选择、利用合适的同步或独立课外阅读材料如《疯狂英语》、《英语之友》及《同步阅读》、《新概念英语2、3》或同步英语报纸。 这些教材正是在立足课堂教材，用好主教材的前提下，进一步拓展学生的学习空间，为学生提供大量贴近社会交际实际、富有生活情趣的语言材料，从而给学生更多的语言信息输入和语言实践的机会，让学生在生动、宽松的具体情境中自由、灵活地运用所学知识，进行语言交际，提高口语能力，做英语学习的主人。同时这些期刊大都是周刊或月刊，具有较强的时效性，能较及时的反应社会生产生活的各类话题，又能经过编者的精心组织和学生所学的内容较好的融合衔接，学生既能学习语言知识又能了解热会热点，使原本枯燥无味的英语知识鲜活起来，也做到了学以致用。
　　三、 运用现代化教育技术，实现教学手段现代化
　　运用现代化教学技术是提高英语教育质量和效率的重要保证。在开展教育教学改革、推进英语学科教育社会化的过程中，结合教育内容，充分利用直观教具和电化教育设备，营造真实的英语语言环境，增强视听效果。
　　课堂教学中多媒体的运用，促进教学的程序化、现代化，优化课堂教育的过程，提高英语教育的质量和效益。课下充分利用学生手中高科技设备开展第二课堂教学，如今大多学生配有电子词典、学习机、上网手机、平板电脑等高科技产品，教师可以因势利导引导学生将科技产品用到英语学习上来，如布置他们利用电子词典或学习机生词簿功能背诵单词，利用mp3听英语歌曲，利用网络功能浏览中学版的各类电子期刊。这样教学手段现代化不仅在课上被教师所用，在课下也得到了很好的开发，有效地解决了学生上网打游戏，为听歌曲而耽误学习的顽疾。
　　四、 创设环境，优化教育氛围，全方位多维度实现英语教学社会化
　　语言是一门交际的工具，唯有在具体情境中才能体现其交际性和实用价值。语言教学的重点在于给学生提供一个学习、运用语言的环境，通过频繁的模仿，多元的运用，逐渐吸收语言知识。
　　精心布置校园英语，让每个角落都有英语。如：英语班牌、英语角、英语走廊，英语沙龙等，还有图文并茂、色彩鲜艳、富有情趣的英语活动室、设备先进齐全的语音室等，学校成为英语学习的大课堂，学生随时可以看到、听到、接触到英语，在潜移默化中接受英语的熏陶。
　　利用节假日多举行英语活动，如办英语演讲比赛，编排英语戏剧，各种晚会联欢会穿插英语类节目，如有条件可以邀请外宾到校与学生交流。
　　总之，英语教学的目的是培养适应社会主义现代化建设需要的人才，而不是考试机器，英语的基本功能是语言交际工具而不是制造艰难晦涩的考试题目，而英语教学社会化无疑是实现此目的的有效教学方法。国家发展系于教育，教育发展系于人才，人才培养系于教改，英语教学社会化顺应教改，培养人才，促进国家发展。