【摘 要】
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为了了解在校护理本科生评判性思维倾向情况，为高等护理教学改革提供依据。对在校551名全日制护理本科生运用评判性思维倾向测量表(CTDI－CV)进行问卷调查。结果显示551名护理本
【基金项目】
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河南省教育厅人文社科规划项目(编号:2013-GH-260)
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为了了解在校护理本科生评判性思维倾向情况，为高等护理教学改革提供依据。对在校551名全日制护理本科生运用评判性思维倾向测量表(CTDI－CV)进行问卷调查。结果显示551名护理本科生评判性思维倾向性总分为(286.18±25.65)分，总体呈正性评判性思维倾向，一、二、三、四年级本科护理生评判性思维倾向总分比较差异具有统计学意义(P＜0.05)，在寻求真相、开放思路、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度6项特质上，一、二、三、四年级的差异均具有统计学意义(P＜0.05)。本文认为护理本科生总
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