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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 兴趣是最好的老师，老师将兴趣教学法应用到中职体育教学中，大大提高了中职体育课堂的有效性。本文简要的介绍了兴趣教学法在中职体育教学中的重要性，又对目前兴趣教学法在中职体育教学中存在的不足做了说明，最后分析了兴趣教学法在中职体育教学中的应用。
关键词 兴趣教学法 中职体育教学 应用
体育在学生的学习过程中起着强身健体的作用，是中职生必修的一门课程，是学校实施素质教育的必要组成部分。兴趣是学生学习过程中最好的老师，因此老师在中职体育教学的过程中应用了兴趣教学法，以提高学生的学习动机，丰富体育教学的方式和方法，以使学生能够在体育锻炼的过程中，提高自身体育素质的同时，养成良好的生活习惯。
一、兴趣教学法在中职体育教学中的重要性
（一）有效地改善了体育课堂的气氛
兴趣教学法在中职课堂教学中的应用，有效地改善了目前体育教学课堂中的气氛，老师也可以针对学生之间的个体差异，制定符合学生的教学方案，运用灵活的教学手段，根据学生的兴趣安排体育教学活动，除了能够活跃体育课堂的气氛外，还可以将被动变为主动，提高学生参加体育活动的主动性，改变目前中职体育教学的模式。例如：老师可以将多媒体运用到中职体育教学的过程中，为学生播放一些排球比赛、奥运赛事等，不同的时间段会有不同的重大的体育赛事，特别是中国体育选手比较擅长的一些体育赛事，并组织学生对赛事的过程进行模拟，让学生在模拟的过程中，了解赛事的流程和规则，以增加体育教学的形式，增加学生参加集体活动的几率，增加他们的乐趣。
（二）有效地提高了学生的兴趣
开展各种形式的体育活动，并让学生参与到分析当前赛事热点的过程中，进行自我观点的阐述和分析，提高了学生参与体育活动的积极性，针对每个学生自身的差异进行不同的引导，这样更能够引导学生参与体育活动的目的性，能够让老师有效地发现学生对于体育活动在兴趣方面存在的不同。老师可以根据学生的不同兴趣，安排体育教学方案，改变目前较为呆板的体育教学模式，以此来提高学生参与体育活动的主动性和参与体育活动过程中的创造性。
二、兴趣教学法在中职体育教学应用的过程中存在的不足
（一）在体育课程设计的过程中忽略学生的兴趣
目前，我国的中职课程设计的过程中，老师往往会重视学生的文化课程设计，而忽略体育课程的设计，因此中职体育课程没有形成系统化，大多数的体育课程依然是一种放羊式的教育方式，实行的是较为笼统的管理方式，并没有根据学生的兴趣去设计，也就不会重视到学生在体育教学中的主体地位，只是单纯性的在体育教学的过程中开展跳绳、跑步等一系列较为简单的体育活动，使得体育课堂较为枯燥，学生也就处于较为被动的地位，老师成为体育教学活动中的主体，也就以老师的安排为主。即使有的体育老师注意到学生的自主性以及主体地位，也只是允许他们做一些简单的自由活动，没有真正的關注到学生的兴趣。
（二）中职体育教学效果较低
在中职体育教学过程中普遍存在着老师想上就上，不想上就不上的现象，体育教学还停留在以前的体育教学活动上，没有注重学生的个性和兴趣，从而造成中职体育教学课堂的效率不高，使得学生对于体育课堂没有期待性，也就把全部心思都放在了文化课上，更有老师将体育课的时间占为已用，充当文化课，班主任放任这种现象的发展，更使得学生没有上体育课的念头，只是像走形式一般的上体育课而已，这也就大大降低了体育课堂的有效性。
三、兴趣教学法在中职体育课堂教学中的应用
（一）教学模式多自由
在开展中职体育教学的过程中，可以让学生根据自己的兴趣特点，自由的组合成不同体育活动的小组，由于小组之间的学生的兴趣都是一致的，这样就可以把体育活动的作用发挥到最大，同时也就使得中职体育活动形成了系统化的发展，为了增强学生之间的团结力和凝结力，培养学生与他人的配合度，老师可以多开展一些群体活动，例如：接力赛、老鹰抓小鸡、丢手绢等群体活动；为了提高学生之间的竞争力，培养学生的勇气，老师可以开展一些竞争性较强的体育活动，例如：百米赛跑、50米托球跑、钓酒瓶等活动，既可以培养学生的精准度，又可以培养他们的勇气；为了提高学生对于体育课堂的兴趣和期待度，老师可以将现代元素引入到中职体育课堂中，例如：街舞、歌剧等，在学生上体育课堂的同时，又可以增加他们的课外知识，中职体育课堂的教学模式也就丰富多样了。
（二）创设情境，增加中职体育课堂的趣味性
在开展中职体育课堂教学的过程中，老师可以将课前比较热门的赛事比赛，通过多媒体将赛事的实际情况转播给学生，让学生了解，注意观察，然后在下半节的体育课堂中，就要让学生重现体育赛事的实况，在培养学生观察力和表演能力的同时，挖掘学生自身的潜在能力，帮助学生尽早的发现自己的潜能。不同的情境可以根据学生自身的个性特点，让他们加入进来，为他们枯燥无味的学校生活，增加一点活力和趣味性。也可以将世界有名的体育名将的生活历程以故事的形式讲给学生来听，也可以让学生自己去收集自己感兴趣的体育名将的成长故事，在下节课的时候，让学生自己叙述出来，除了能够锻炼学生的勇气和胆量外，还可以锻炼学生的语言表达能力，增加中职体育课堂的趣味性。
四、结语
综上所述，兴趣是提高一门课程课堂成果的有效途径，老师在中职体育教学的过程中，可以充分的运用这一点，一切从学生的兴趣出发，并运用各种手段加以引导，提升学生自身的素质，实现学科与学科之间的良性循环。在锻炼学生身体素质的同时，增强中职学校各门课程间的联系度，全面推动学生的发展。
摘 要 兴趣是最好的老师，老师将兴趣教学法应用到中职体育教学中，大大提高了中职体育课堂的有效性。本文简要的介绍了兴趣教学法在中职体育教学中的重要性，又对目前兴趣教学法在中职体育教学中存在的不足做了说明，最后分析了兴趣教学法在中职体育教学中的应用。
关键词 兴趣教学法 中职体育教学 应用
体育在学生的学习过程中起着强身健体的作用，是中职生必修的一门课程，是学校实施素质教育的必要组成部分。兴趣是学生学习过程中最好的老师，因此老师在中职体育教学的过程中应用了兴趣教学法，以提高学生的学习动机，丰富体育教学的方式和方法，以使学生能够在体育锻炼的过程中，提高自身体育素质的同时，养成良好的生活习惯。
一、兴趣教学法在中职体育教学中的重要性
（一）有效地改善了体育课堂的气氛
兴趣教学法在中职课堂教学中的应用，有效地改善了目前体育教学课堂中的气氛，老师也可以针对学生之间的个体差异，制定符合学生的教学方案，运用灵活的教学手段，根据学生的兴趣安排体育教学活动，除了能够活跃体育课堂的气氛外，还可以将被动变为主动，提高学生参加体育活动的主动性，改变目前中职体育教学的模式。例如：老师可以将多媒体运用到中职体育教学的过程中，为学生播放一些排球比赛、奥运赛事等，不同的时间段会有不同的重大的体育赛事，特别是中国体育选手比较擅长的一些体育赛事，并组织学生对赛事的过程进行模拟，让学生在模拟的过程中，了解赛事的流程和规则，以增加体育教学的形式，增加学生参加集体活动的几率，增加他们的乐趣。
（二）有效地提高了学生的兴趣
开展各种形式的体育活动，并让学生参与到分析当前赛事热点的过程中，进行自我观点的阐述和分析，提高了学生参与体育活动的积极性，针对每个学生自身的差异进行不同的引导，这样更能够引导学生参与体育活动的目的性，能够让老师有效地发现学生对于体育活动在兴趣方面存在的不同。老师可以根据学生的不同兴趣，安排体育教学方案，改变目前较为呆板的体育教学模式，以此来提高学生参与体育活动的主动性和参与体育活动过程中的创造性。
二、兴趣教学法在中职体育教学应用的过程中存在的不足
（一）在体育课程设计的过程中忽略学生的兴趣
目前，我国的中职课程设计的过程中，老师往往会重视学生的文化课程设计，而忽略体育课程的设计，因此中职体育课程没有形成系统化，大多数的体育课程依然是一种放羊式的教育方式，实行的是较为笼统的管理方式，并没有根据学生的兴趣去设计，也就不会重视到学生在体育教学中的主体地位，只是单纯性的在体育教学的过程中开展跳绳、跑步等一系列较为简单的体育活动，使得体育课堂较为枯燥，学生也就处于较为被动的地位，老师成为体育教学活动中的主体，也就以老师的安排为主。即使有的体育老师注意到学生的自主性以及主体地位，也只是允许他们做一些简单的自由活动，没有真正的關注到学生的兴趣。
（二）中职体育教学效果较低
在中职体育教学过程中普遍存在着老师想上就上，不想上就不上的现象，体育教学还停留在以前的体育教学活动上，没有注重学生的个性和兴趣，从而造成中职体育教学课堂的效率不高，使得学生对于体育课堂没有期待性，也就把全部心思都放在了文化课上，更有老师将体育课的时间占为已用，充当文化课，班主任放任这种现象的发展，更使得学生没有上体育课的念头，只是像走形式一般的上体育课而已，这也就大大降低了体育课堂的有效性。
三、兴趣教学法在中职体育课堂教学中的应用
（一）教学模式多自由
在开展中职体育教学的过程中，可以让学生根据自己的兴趣特点，自由的组合成不同体育活动的小组，由于小组之间的学生的兴趣都是一致的，这样就可以把体育活动的作用发挥到最大，同时也就使得中职体育活动形成了系统化的发展，为了增强学生之间的团结力和凝结力，培养学生与他人的配合度，老师可以多开展一些群体活动，例如：接力赛、老鹰抓小鸡、丢手绢等群体活动；为了提高学生之间的竞争力，培养学生的勇气，老师可以开展一些竞争性较强的体育活动，例如：百米赛跑、50米托球跑、钓酒瓶等活动，既可以培养学生的精准度，又可以培养他们的勇气；为了提高学生对于体育课堂的兴趣和期待度，老师可以将现代元素引入到中职体育课堂中，例如：街舞、歌剧等，在学生上体育课堂的同时，又可以增加他们的课外知识，中职体育课堂的教学模式也就丰富多样了。
（二）创设情境，增加中职体育课堂的趣味性
在开展中职体育课堂教学的过程中，老师可以将课前比较热门的赛事比赛，通过多媒体将赛事的实际情况转播给学生，让学生了解，注意观察，然后在下半节的体育课堂中，就要让学生重现体育赛事的实况，在培养学生观察力和表演能力的同时，挖掘学生自身的潜在能力，帮助学生尽早的发现自己的潜能。不同的情境可以根据学生自身的个性特点，让他们加入进来，为他们枯燥无味的学校生活，增加一点活力和趣味性。也可以将世界有名的体育名将的生活历程以故事的形式讲给学生来听，也可以让学生自己去收集自己感兴趣的体育名将的成长故事，在下节课的时候，让学生自己叙述出来，除了能够锻炼学生的勇气和胆量外，还可以锻炼学生的语言表达能力，增加中职体育课堂的趣味性。
四、结语
综上所述，兴趣是提高一门课程课堂成果的有效途径，老师在中职体育教学的过程中，可以充分的运用这一点，一切从学生的兴趣出发，并运用各种手段加以引导，提升学生自身的素质，实现学科与学科之间的良性循环。在锻炼学生身体素质的同时，增强中职学校各门课程间的联系度，全面推动学生的发展。