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"能力本位"的职业教育观严重地制约着高职生的可持续发展,重技能训练、轻人格完善,是当前高等职业教育凸显的诟病。科学发展观视野下的高等职业教育,应该回归"人格本位",积极实施人格教育,使人格成长成为高职生可持续发展的源动力。
人格成长:高职生可持续发展的源动力
【摘 要】
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"能力本位"的职业教育观严重地制约着高职生的可持续发展,重技能训练、轻人格完善,是当前高等职业教育凸显的诟病。科学发展观视野下的高等职业教育,应该回归"人格本位",积极
【机 构】
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江苏联合职业技术学院扬州商务分院
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2010年21期
【基金项目】
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中国科学院心理研究所“十一五规划课题”726项目(国家级)立项课题“职业学校学生人格完善与自我发展实验研究”,项目编号:C0182
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