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摘要：人才专业性随着社会与科技的进步不断提高，为更好地让学生将所学知识与实际应用相结合并快速融入到以后的工作中，就要求中职学校注重培养实用型综合类人才。“以就业为导向”的中职英语教学模式完全符合英语教学与职业教育相兼顾的要求，在当前的教学模式中脱颖而出。基于此，本文重点对“以就业为导向”的教学模式进行了探讨分析。
关键词：就业导向；中职英语；教学模式
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0108
目前看来，中职英语的教学模式老套，内容更是单一，再加上中职学生英语基础相对薄弱，师生间缺乏互动，呆板的教学模式已经完全不能满足培养应用型人才的需求。大多数中职学校的学生在毕业后会直接步入职场，所以，为满足学生的就业发展需求，提升日后的竞争能力，中职学校对教学模式的改革势在必行。以就业为导向展开教学，不仅能够很好地改善目前教学模式中存在的些许弊端，更重要的是为学生找准定位，更好地服务于学生的未来就业。
一、“以就业为导向”中职英语教学模式的必要性
在学习英语的时候，我们基本是以“死记烂背”为主，只知其然不知其所以然。值得肯定的是，一些基本语法和词汇的掌握是我们学习英语的基础，但是涉及到英语与日常应用、实践的结合，所学英语的作用就不能令人满意了。归根究底，这是因为忽视了学生对英语的听、说与日常应用。学校方面更是一味地强调理论的学习、看重书面成绩所导致。考试成绩也许是完美的，但是这种“哑巴式的英语”却无法让我们感受到英语在日常生活中带给我们的便利。“以就業为导向”的中职英语教学模式则避免了这种尴尬，为以后的就业打好基础[1]。
与普通学校相比，中职学校在师资、生源质量方面相对较差，由于中职学校的特殊性，更注重技能型人才的培养，课程教学更是以技能为主，仅仅把英语当作一门基础学科，对英语教学缺乏重视，忽视培养学生的综合素质，存在一些弊端[2]。所以，中职学校必须调整教学模式，以社会发展的大形势为基础，立足于“就业”这一指导方向，制定科学的教学方案，让学生将英语学习和日常应用结合起来，推动学生在以后的社会发展中更上一层楼。
二、目前中职英语教学应遵循的原则
1.完备性：在教学过程中，第一教学原则是保证知识点的整体性。完备化的模式，能够发挥最大的效益，尽最大程度满足学生对重难点的理解。
2.清晰性：这是就业导向的第二个原则。中职学生就业观念不强，教师要积极引导学生树立英语学习与就业的联系，对自身就业方向有一个确切的认知。
3.引导性：在教学过程中，引导性作为第三个原则，具有强化意义。在教学过程中，重视就业方向的引导而非单纯的书本知识的传授，能够优化现有的教学模式，从而有效提升教学质量。
三、“以就业为导向”中职英语教学模式分析
1.强调教学实用性，不断优化英语教学内容
中职学校英语教育，目的是提升教学的实效性和实用性[3]；关于教学内容，要科学选择和实施，绝不马虎，在校英语教师要由对学生与工作负责的态度，加强学生在日常实际中对英语的练习，可以侧重交际英语等内容。除此之外，为给学生带来更好的英语学习体验，学校还要更新教学设备和设施。多与其他外校企业合作交流，通过实习，让学生切实融入其中，为以后步入职场打下基础。
在上面我们也提到过，“哑巴式的英语”不仅存在中职学校，普通学校也有类似情况。单纯的死记硬背让我们忽视了英语的口语交际，缺少英语在日常生活中的应用，这必然是不可取的。“以就业为导向”的英语教学模式让学生在学习基础的英语理论知识的同时，更重要的是让学生能够运用到日常的工作与生活中，综合发展，不断优化英语的教学内容，符合全面发展的要求。
2.优化课程安排以及教学方式
在课程安排上，中职学校比较单一，不够多样化。在英语教学方式中，针对不同专业技术的中职学生，根据专业特点，教授学生相应的专业英语用语。通过这种方式，学生将所学英语知识与自己的专业知识相融合，结合所学专业需要，做到了全面发展。通过针对性与专业性相结合的方式，更好地提升了学生的社会竞争力[4]。除此以外，学校还可以通过英语活动，将英语与游戏相结合。在课堂上，一些简单的情景模拟教学训练，在增加学习趣味性的同时，能够让学生愉快地将英语理论与实际工作相结合。充分利用现有的教学设备，对学习内容进行巩固，如使用微课视频进行教学，通过视频教学引导学生进一步熟悉掌握其中的重点、疑点、难点，甚至要教给学生一种深入反思的思维，举一反三，加深本节课所学习的知识内容点。此外，关于学生的学习，微课程更能体现针对性与个性化，学生可以对不同专业的学科针对性地学习，突出选择学习其中的重点，顺便可以根据自身的情况查漏补缺，强化巩固专业性比较强的知识点，在课堂上进行理论知识的基础上进行不断的补充，深入强化学习[5]。
四、结束语
总体看来，在中职学校英语教学中，因为教师对英语教学理念的误解，学生在学习专业知识的过程中没有英语知识与之相结合等方面的种种原因，教学模式存在诸多问题。这些问题带来的后果是中职学生的劣势比较突出，缺乏社会竞争能力，进而带来就业问题。因此，学校要从方方面面重视中职学生的英语教学，特别注重学生的未来就业与社会发展，教学模式以就业为指导方向，不断创新教学技术与手段，为社会输送一批全面发展的专业性人才。
参考文献：
[1]惠慧.以就业为导向的中职英语教学模式研究[J].才智，2019，（27）：189.
[2]吴冠兰.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].赤子，2019，（26）：229.
[3]方颖琪.以就业为导向的中职英语教学模式探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（25）：154.
[4]朱建英.以就业为导向的中职英语教学模式创新研究[J].科学咨询，2019，（23）：20.
[5]林静.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].新东方英语，2019，（2）：175.
（作者单位：安徽省淮南市凤台职业教育中心232100）
关键词：就业导向；中职英语；教学模式
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0108
目前看来，中职英语的教学模式老套，内容更是单一，再加上中职学生英语基础相对薄弱，师生间缺乏互动，呆板的教学模式已经完全不能满足培养应用型人才的需求。大多数中职学校的学生在毕业后会直接步入职场，所以，为满足学生的就业发展需求，提升日后的竞争能力，中职学校对教学模式的改革势在必行。以就业为导向展开教学，不仅能够很好地改善目前教学模式中存在的些许弊端，更重要的是为学生找准定位，更好地服务于学生的未来就业。
一、“以就业为导向”中职英语教学模式的必要性
在学习英语的时候，我们基本是以“死记烂背”为主，只知其然不知其所以然。值得肯定的是，一些基本语法和词汇的掌握是我们学习英语的基础，但是涉及到英语与日常应用、实践的结合，所学英语的作用就不能令人满意了。归根究底，这是因为忽视了学生对英语的听、说与日常应用。学校方面更是一味地强调理论的学习、看重书面成绩所导致。考试成绩也许是完美的，但是这种“哑巴式的英语”却无法让我们感受到英语在日常生活中带给我们的便利。“以就業为导向”的中职英语教学模式则避免了这种尴尬，为以后的就业打好基础[1]。
与普通学校相比，中职学校在师资、生源质量方面相对较差，由于中职学校的特殊性，更注重技能型人才的培养，课程教学更是以技能为主，仅仅把英语当作一门基础学科，对英语教学缺乏重视，忽视培养学生的综合素质，存在一些弊端[2]。所以，中职学校必须调整教学模式，以社会发展的大形势为基础，立足于“就业”这一指导方向，制定科学的教学方案，让学生将英语学习和日常应用结合起来，推动学生在以后的社会发展中更上一层楼。
二、目前中职英语教学应遵循的原则
1.完备性：在教学过程中，第一教学原则是保证知识点的整体性。完备化的模式，能够发挥最大的效益，尽最大程度满足学生对重难点的理解。
2.清晰性：这是就业导向的第二个原则。中职学生就业观念不强，教师要积极引导学生树立英语学习与就业的联系，对自身就业方向有一个确切的认知。
3.引导性：在教学过程中，引导性作为第三个原则，具有强化意义。在教学过程中，重视就业方向的引导而非单纯的书本知识的传授，能够优化现有的教学模式，从而有效提升教学质量。
三、“以就业为导向”中职英语教学模式分析
1.强调教学实用性，不断优化英语教学内容
中职学校英语教育，目的是提升教学的实效性和实用性[3]；关于教学内容，要科学选择和实施，绝不马虎，在校英语教师要由对学生与工作负责的态度，加强学生在日常实际中对英语的练习，可以侧重交际英语等内容。除此之外，为给学生带来更好的英语学习体验，学校还要更新教学设备和设施。多与其他外校企业合作交流，通过实习，让学生切实融入其中，为以后步入职场打下基础。
在上面我们也提到过，“哑巴式的英语”不仅存在中职学校，普通学校也有类似情况。单纯的死记硬背让我们忽视了英语的口语交际，缺少英语在日常生活中的应用，这必然是不可取的。“以就业为导向”的英语教学模式让学生在学习基础的英语理论知识的同时，更重要的是让学生能够运用到日常的工作与生活中，综合发展，不断优化英语的教学内容，符合全面发展的要求。
2.优化课程安排以及教学方式
在课程安排上，中职学校比较单一，不够多样化。在英语教学方式中，针对不同专业技术的中职学生，根据专业特点，教授学生相应的专业英语用语。通过这种方式，学生将所学英语知识与自己的专业知识相融合，结合所学专业需要，做到了全面发展。通过针对性与专业性相结合的方式，更好地提升了学生的社会竞争力[4]。除此以外，学校还可以通过英语活动，将英语与游戏相结合。在课堂上，一些简单的情景模拟教学训练，在增加学习趣味性的同时，能够让学生愉快地将英语理论与实际工作相结合。充分利用现有的教学设备，对学习内容进行巩固，如使用微课视频进行教学，通过视频教学引导学生进一步熟悉掌握其中的重点、疑点、难点，甚至要教给学生一种深入反思的思维，举一反三，加深本节课所学习的知识内容点。此外，关于学生的学习，微课程更能体现针对性与个性化，学生可以对不同专业的学科针对性地学习，突出选择学习其中的重点，顺便可以根据自身的情况查漏补缺，强化巩固专业性比较强的知识点，在课堂上进行理论知识的基础上进行不断的补充，深入强化学习[5]。
四、结束语
总体看来，在中职学校英语教学中，因为教师对英语教学理念的误解，学生在学习专业知识的过程中没有英语知识与之相结合等方面的种种原因，教学模式存在诸多问题。这些问题带来的后果是中职学生的劣势比较突出，缺乏社会竞争能力，进而带来就业问题。因此，学校要从方方面面重视中职学生的英语教学，特别注重学生的未来就业与社会发展，教学模式以就业为指导方向，不断创新教学技术与手段，为社会输送一批全面发展的专业性人才。
参考文献：
[1]惠慧.以就业为导向的中职英语教学模式研究[J].才智，2019，（27）：189.
[2]吴冠兰.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].赤子，2019，（26）：229.
[3]方颖琪.以就业为导向的中职英语教学模式探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（25）：154.
[4]朱建英.以就业为导向的中职英语教学模式创新研究[J].科学咨询，2019，（23）：20.
[5]林静.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].新东方英语，2019，（2）：175.
（作者单位：安徽省淮南市凤台职业教育中心232100）