论文部分内容阅读
摘要：文章分析了高职院校在教学管理方面存在的问题，教师和学生根本无法参与教学管理工作，造成教学和管理脱节，行政人员不参与教学，教学管理方式闭塞、陈旧，办学理念落后，教学人员的工作热情和积极性不高，据此提出师生共管，和谐高效的教学管理模式，并就这一管理模式提出了具体的实施策略，以望能促进高职院校的教学管理改革。
关键词：师生共管；和谐高效；高职；教学管理；改革
[中图分类号]G717
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-07-01
随着教育改革的深入，高职院校的教学质量成为关系到学校生死存亡的大事，高职院校以培养学生的实际应用能力为主，但由于当前高职教学管理过程中存在观念陈旧，管理方式落后，管理不到位等问题，加上学生进入高职院校后产生惰性心理，造成许多学生认为高职学习等同于混文凭，在校时状态懒散，毕业后没有真才实学，在竞争中屡屡被淘汰。久而久之，许多学生和家长对高职教育失去了信心，高职教育的发展也变得更加艰难。因此，提高高职院校的教学质量，是高职院校的立校之本。文章就高职院校教学管理中师生共管进行了探究，希望这一创新的管理模式，有助于提高高职院校的教学质量。
一、当前高职院校教学管理现状
目前，由于行政人员担任教学管理工作，普通教师和学生根本无法参与，造成教学和管理脱节，行政人员不参与教学，无法摆正教学管理的着力点。在管理过程中，往往只注重学校常规教学任务完成，而不关心教师的教育科研、教学方法和手段第改进。
同时，由于教师不参与教学管理，自然对学校的管理漠不关心，每天思考的问题是如何完成自己的教学任务，至于学生素质是否可以更进一步提高、学生能力是否有更好的提高途径，都不在教师的考虑之中；学生不了解学校的管理体制，从而失去了对学校反馈教学管理信息的机会。因此，学校不知道学生喜欢上什么课，不知道哪些教师更受学生欢迎，更无从得知学生的就业道路是否顺利。这种现象，直接导致一些高职院校的教学管理方式闭塞、陈旧，办学理念落后，教学人员的工作热情和积极性不高，因此制约了高职院校教学质量的进步。
二、师生共同参与管理的现实意义
基于现阶段高职院校教学管理的现状，师生参与教学管理，成为高职教学的必要手段，对于高职教学有着重要的现实意义。
首先，师生共同参与教学管理是高职人才培养的需要。高职院校的教学宗旨，就是培养实用型人才，管理能力也是实用性的能力之一，学生和教师共同参与教学管理，一方面可以调动教师的教学积极性，将实际教学与管理有机结合，更好的服务于学生的学习需求；另一方面可以锻炼学生的管理和组织能力，体现“以生为本”的教学思想。
其次，师生共同参与教学管理能够创建和谐的师生关系，在一些管理制度的制定和实施环节中，学校管理人员以及教师应充分考虑学生的立场，从学生的角度衡量管理利弊，学生在参与管理的过程中才能与教师有更多的交流，体会到老师们对学生的良苦用心，从而密切师生关系，促进和谐校园环境的建设。
再次，师生共同参与教学管理，能促进学校的教学管理更加高效和有序，教师和学生位于教学工作最前线，因此能用更加全面、更加创新的视角去审视学校的教学管理，及时反馈管理过程中存在的问题，以及师生对教学管理的意见和建议，在此基础上调整教学管理策略，使其更加高效的发挥作用，促进教学工作的展开。
三、师生共管，和谐高效管理体制的实施
1.组建教工代表大会，学生会，其中成员作为学校常规教学管理的一份子，对学校教学管理制度的制定、执行等进行监督和评价，及时反映师生的诉求，使教学工作更加有针对性。
2.开展教师评学，学生评教活动，密切师生关系，促进教学相长。在教学评价环节，教师可以根据自己对学生的印象，或者平时学生对学科教学工作的参与度，学习任务完成程度等方面，对学生进行评价，作为学生综合评价的一部分，从而使学生注重教师的教学，更好地完成学习任务。同样，学生参与教师评价，作为教师考核的一部分，从而促使教师钻研教学内容和教学方法的改革，建立与学生之间的和谐关系。
3.设立学校信息反馈机构，由学生和教师代表组成，定时采用电子邮件，口头总结，书面汇报等形式，反馈学校教学管理过程中出现的问题，以及管理制度的实施情况，便于学校掌握第一手资料，调整教学管理策略。
综上，师生共同参与高职的教学管理是目前高职教学改革的大势所趋，是一种更加民主的新型管理模式，有利于构建高职院校和谐的校园环境，提高高职教学管理效率。因此，对于“师生共管，和谐高效的管理模式”的研究的，对推动当前高职院校的教学管理改革，促进高职院校的发展，推动高职院校的管理向更加成熟、更加规范的方向迈进，都有着重要的作用和意义。广大高职教育工作者应当以此为契机，运用自己的聪明才智，让这一研究更好地服务于我们的教学管理。
参考文献：
[1]苏济.对高等教育发展中“以人为本”问题的探讨[J].教育探索.201年
[2]王建設，曹艳霞，武魏巍，孟磊.新时期高校教学质量提高途径研究[J].科教导刊（上旬刊），201，（04）.
关键词：师生共管；和谐高效；高职；教学管理；改革
[中图分类号]G717
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-07-01
随着教育改革的深入，高职院校的教学质量成为关系到学校生死存亡的大事，高职院校以培养学生的实际应用能力为主，但由于当前高职教学管理过程中存在观念陈旧，管理方式落后，管理不到位等问题，加上学生进入高职院校后产生惰性心理，造成许多学生认为高职学习等同于混文凭，在校时状态懒散，毕业后没有真才实学，在竞争中屡屡被淘汰。久而久之，许多学生和家长对高职教育失去了信心，高职教育的发展也变得更加艰难。因此，提高高职院校的教学质量，是高职院校的立校之本。文章就高职院校教学管理中师生共管进行了探究，希望这一创新的管理模式，有助于提高高职院校的教学质量。
一、当前高职院校教学管理现状
目前，由于行政人员担任教学管理工作，普通教师和学生根本无法参与，造成教学和管理脱节，行政人员不参与教学，无法摆正教学管理的着力点。在管理过程中，往往只注重学校常规教学任务完成，而不关心教师的教育科研、教学方法和手段第改进。
同时，由于教师不参与教学管理，自然对学校的管理漠不关心，每天思考的问题是如何完成自己的教学任务，至于学生素质是否可以更进一步提高、学生能力是否有更好的提高途径，都不在教师的考虑之中；学生不了解学校的管理体制，从而失去了对学校反馈教学管理信息的机会。因此，学校不知道学生喜欢上什么课，不知道哪些教师更受学生欢迎，更无从得知学生的就业道路是否顺利。这种现象，直接导致一些高职院校的教学管理方式闭塞、陈旧，办学理念落后，教学人员的工作热情和积极性不高，因此制约了高职院校教学质量的进步。
二、师生共同参与管理的现实意义
基于现阶段高职院校教学管理的现状，师生参与教学管理，成为高职教学的必要手段，对于高职教学有着重要的现实意义。
首先，师生共同参与教学管理是高职人才培养的需要。高职院校的教学宗旨，就是培养实用型人才，管理能力也是实用性的能力之一，学生和教师共同参与教学管理，一方面可以调动教师的教学积极性，将实际教学与管理有机结合，更好的服务于学生的学习需求；另一方面可以锻炼学生的管理和组织能力，体现“以生为本”的教学思想。
其次，师生共同参与教学管理能够创建和谐的师生关系，在一些管理制度的制定和实施环节中，学校管理人员以及教师应充分考虑学生的立场，从学生的角度衡量管理利弊，学生在参与管理的过程中才能与教师有更多的交流，体会到老师们对学生的良苦用心，从而密切师生关系，促进和谐校园环境的建设。
再次，师生共同参与教学管理，能促进学校的教学管理更加高效和有序，教师和学生位于教学工作最前线，因此能用更加全面、更加创新的视角去审视学校的教学管理，及时反馈管理过程中存在的问题，以及师生对教学管理的意见和建议，在此基础上调整教学管理策略，使其更加高效的发挥作用，促进教学工作的展开。
三、师生共管，和谐高效管理体制的实施
1.组建教工代表大会，学生会，其中成员作为学校常规教学管理的一份子，对学校教学管理制度的制定、执行等进行监督和评价，及时反映师生的诉求，使教学工作更加有针对性。
2.开展教师评学，学生评教活动，密切师生关系，促进教学相长。在教学评价环节，教师可以根据自己对学生的印象，或者平时学生对学科教学工作的参与度，学习任务完成程度等方面，对学生进行评价，作为学生综合评价的一部分，从而使学生注重教师的教学，更好地完成学习任务。同样，学生参与教师评价，作为教师考核的一部分，从而促使教师钻研教学内容和教学方法的改革，建立与学生之间的和谐关系。
3.设立学校信息反馈机构，由学生和教师代表组成，定时采用电子邮件，口头总结，书面汇报等形式，反馈学校教学管理过程中出现的问题，以及管理制度的实施情况，便于学校掌握第一手资料，调整教学管理策略。
综上，师生共同参与高职的教学管理是目前高职教学改革的大势所趋，是一种更加民主的新型管理模式，有利于构建高职院校和谐的校园环境，提高高职教学管理效率。因此，对于“师生共管，和谐高效的管理模式”的研究的，对推动当前高职院校的教学管理改革，促进高职院校的发展，推动高职院校的管理向更加成熟、更加规范的方向迈进，都有着重要的作用和意义。广大高职教育工作者应当以此为契机，运用自己的聪明才智，让这一研究更好地服务于我们的教学管理。
参考文献：
[1]苏济.对高等教育发展中“以人为本”问题的探讨[J].教育探索.201年
[2]王建設，曹艳霞，武魏巍，孟磊.新时期高校教学质量提高途径研究[J].科教导刊（上旬刊），201，（04）.