【摘 要】
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阅读和写作被一线教育工作者形象地称为语文学科的“双翼”,凸显出了阅读和写作的重要性,展现出了阅读和写作的关系.在小学语文教学中,阅读是学生学习语文的基础,写作是学生
【机 构】
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张家口市蔚县下宫村乡中心学校 河北 张家口 075700
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阅读和写作被一线教育工作者形象地称为语文学科的“双翼”,凸显出了阅读和写作的重要性,展现出了阅读和写作的关系.在小学语文教学中,阅读是学生学习语文的基础,写作是学生应用阅读所得的方式,二者相互影响,相互促进.所以,不少小学语文教师倡导开展读写结合教学活动,以阅读和写作教学关系为切入点,多样化地引导学生读写,驱动学生协同发展读写能力.但是,在当前的小学语文读写结合教学活动的实施过程中,受到多种因素的影响,不少教师出现了一些读写结合教学问题,如形式单一、指导模糊等,严重地影响了读写结合教学价值的实现,影响了小学语文教学效果.基于此,在这篇文章中笔者将详细阐述小学语文读写结合教学现状,有针对性地提出改进策略.
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