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摘 要：高等职业院校营销与策划专业创新创业教育是营销与策划专业学生适应社会和经济结构调整的需要，有利于提高营销与策划专业学生在社会上的生存能力，就业能力，本文对高等职业院校营销与策划专业学生创新创业教育体系做了些探讨。本文提出了高等职业院校营销与策划专业创新创业教育体系的主要内容，包括创新创业教育目标体系，创新创业教育内容体系、创新创业教育课程结构体系、创新创业教育实践体系、创新创业教育实施体系。
关键词：营销与策划 创新创业教育 教育体系
创新创业教育是教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施，是我国教育发展的新的方向。作为学校，对创新创业教育做出积极的、快速的回应，适应创新创业教育应当成为我国教育改革的方向。作为高等职业院校营销与策划专业如何在专业建设、教育改革中进行创新创业教育，如何在专业人才培养过程中建立创新创业教育体系，都是应该研究的问题，本文就高等职业院校营销与策划专业在专业人才培养过程中建立创新创业教育体系模块进行了探讨。
一、营销与策划专业创新创业教育目标体系
给高等职业院校营销与策划专业确立合理的创新创业教育目标，是高等职业院校营销与策划专业进行创新创业教育的首要任务。创新创业教育目标必须与专业教育目标相结合。高等职业院校创新教育的最终目的是培养具有创新创业素质结构的人才，即培养具有创新创业意识、创新创业精神、创新创业思维、创新创业能力的人才。根据这样的目标，我们把营销与策划专业创新创业教育目标体系的构建分为3个组成部分。①从能够适应经济社会发展需要的长远角度来看，其主要着眼点应该是创新创业素质的培养，即培养全体学生的创新创业意识、创新创业志向、创新创业精神、职业道德和社会责任感等，并提供使学生终身受益的创新创业教育培训等。首先阅读创业者的经历，使他们从小接受创业者的熏陶；其次参观工厂企业等场所，让他们对各行业有个比较全面的感性认识。②从创新创业知识看应该是创新创业知识的培养，让学生在获得初步的商业、金融、公司管理、市场营销、投资理财、创新思维与技巧等知识的同时，培养学生的社会知识、礼仪知识等。③从创新创业能力看应该是创新创业技能的培养，让学生获得创造性思维，开拓能力、沟通能力、分析能力、组织能力、创新能力、学习能力、管理能力等。创新能力主要体现在三个方面，即知识形成的能力、知识发展的能力、知识应用的能力。
二、營销与策划专业创新创业教育内容体系
（1）创新创业意识。引导高职学生增强创新意识和创业精神，教育学生全面理解创业的深刻含义，使高职学生认识到创业人才的培养在我国当前就业形式下的重要意义。可以再学生进校就开始进行。
（2）创新创业品质。主要培养学生爱岗敬业、勇于创新、不怕挫折、敢冒风险的精神，同时对学生进行自强自立教育，使学生树立坚定的信念，具备锲而不舍的韧劲。
（3）创新创业能力。创业能力是学生进行创业所应具备的综合素质，一方面要培养学生的专业技能，另一方面又要培养学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质。
（4）创新创业方法。通过创新创业专题讲座、创新创业课程讲授、创新创业方案竞赛等活动，培养学生的创新创业方法。对学生设计的好的创新创业方案，老师可进行专业的修改与指导，通过方案的不断完善、方案的实施与反馈，使学生掌握创新创业所需的一般方法。
三、营销与策划专业创新创业教育课程结构体系
高职营销与策划专业创新创业教育课程结构体系构建中必须深化课程体系改革。在高职创新创业教育体系中，课程结构体系是核心。为保证学生就业出口宽、社会适应性强，应编写最系统、最前沿的创新创业的方法、技巧等创新创业的课程。既要考虑创新创业课程体系的独立性又要考虑与其他课程的交叉和联系，课程内容由多个课题组成。一般来说，创新创业者的知识结构分为三种类型：专业技术知识、经营管理知识、综合性知识。为此，创新创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创新创业，把“创新创业社会常识”、“ 创新创业指导”等与创新创业密切相关的课程增加进去，形成学科课程、活动课程相结合。
（1）学科课程。将课程结构体系的建立从以培养营销与策划专业技能为主，转变到重视学生创新创业素质提高和营销与策划技能并重。在课程结构上采用四段式结构，即基础知识教育、职业专业知识教育、职业专业技能教育、创新创业教育。在创新创业教育阶段开设思维、创业指导、科学方法论等课程，使创新创业教育成为教育课程计划的组成部分，使毕业生获取较高的营销与策划技能和创新创业能力。
（2）活动课程。在院校广泛开展的各种校园活动中，把创新创业教育的内容和要求结合进去，如班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛等；同时根据创新创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，开展创新创业专题活动，如创业方案大赛、参观小企业、专题访问、请创业者做报告等。这些活动都是高职学生所喜闻乐见的，参与的积极性比较高，学生在活动中受到了创业教育，同时丰富了学生的校园生活。
四、营销与策划专业创新创业教育实践体系
创新创业教育要求学生提高动手能力，所以营销与策划专业创新创业教育实践体系必须完善，保证学生有较好的实践条件、实践环境等。
（1）建立ERP仿真企业平台。ERP(企业资源计划)是以市场和客户需求为导向，以实行企业内外资源优化配置，消除生产经营过程中一切无效的劳动和资源，实现信息流、物流、资金流、价值流和业务流的有机集成，提高客户满意度。在模拟的场景空间和模拟的项目背景下，让学生获得真实的综合训练，基本实现将企业搬进课堂的愿望，通过创设情景，了解企业如何实现从采购—制造—分销各环节的整个供应链的有效管理，真正将管理信息系统的相关知识融会贯通。
（2）建立创新创业服务中心。在学校鼓励学生进行创新创业，但学生创新创业项目有一定的可行性时，服务中心对项目提供技术管理咨询、信息咨询、政策咨询、贷款咨询等，可以为学生、企业进行前线搭桥，扶持创新创业学生进行创新创业。 （3）建立大学生创新创业基地。以实训、实习相结合为基本构架，建设创新创业教育实践基地，购置相关的开发仪器，引进多家国内公司企业进入基地，学生在每个公司里按教学计划实践和体验创业。学校定期举办创新创业计划大赛，形成浓厚的创业氛围。把学生创新创业项目进行立项管理，有指导老师和学生组成创新创业团队。定期邀请一些创业成功者举办创业现身讲座，分析成功与失败的原因，为学生提供借鉴。聘请中小企业家来校开展教科研活动，如创新创业专题讲座、课题合作、校企工作人员交流互动，与企业联合开展职业经理资格认证培训，制定证书培训制度，将职业证书培训教育引入创新创业教育中，建立“产学研”一体化的企业，积极鼓励师生投身企业中进行实验、研究与工作。
（4）设立大学生创新创业基金。为调动学生创新创业积极性，设立大学生创新创业者协会，在师生中开展与创新创业有关的活动，创造有利于创新创业的舆论导向和氛围。创立大学生创新创业基金，用于资助学生开展科研创新活动和创业计划，支持并组织学生参加全国有影响的课外学术科技竞赛，表彰在学生学术科技创新活动中表现突出的个人和集体，奖励优秀的学生科技学术成果。同时，创造条件扶持有发展前景的应用性科技成果的转让与开发。
五、营销与策划专业创新创业教育实施体系
由于创新创业是一个系统的过程，因而对学生进行创新创业教育不是学院某个部门所能独立完成的。针对高职院校而言，创业教育必须全体动员，集体投入到创业教育当中，使学生处处感到创新创业教育的氛围。学院各部门分工协作，构成创新创业教育的实施体系。通过实施体系将创新创业教育的思想贯穿于高职教育的全过程。创新创业教育的实施体系根据创业教育的基本内容和课程结构分为学科教育、活动开展和环境建设三部分。
（1）学科教育由学院教务部门及教师承担，具体部门有教务处、各系部等。在日常的教学管理及授课过程中，注意创新创业教育思想在各专业课程中的渗透。在开设的创新创业专门课程中，注意理论与实践的结合。管理部门在课程计划的制定中，注意创新创业专门课程的安排，使其有一定的课时量，以便创新创业学科教育能够顺利开展。教师在各类课程尤其是人文课程讲授过程中，注意创新创业思想的渗透，在创业专门课程讲授中更应结合实际，突出学生的能力及素质培养。
（2）创新创业教育的活动课程是通过各种校园活动来实现的，组织和开展校园活动的部门或组织是活动课程实施的承担者，如学生工作處、学生党组织、共青团组织以及学生社团组织等。应注意扩大学生的视野，让学生在校学习期间有一定的自由支配时间，使更多的学生参与到创新创业活动中。各组织发挥各自的优势，多开展结合学生专业及生活的活动，充分利用学生的业余时间。
（3）创新创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等，由后勤中心、多经部门与就业指导部门、教务部门共同组织实施。软环境要突出创业氛围的营造，在校园内布置激励学生投身创新创业的名言警句，专题展出创新创业成功者的风采，尤其是本校毕业生的创新创业成就，为学生营造一种创新创业教育的氛围，通过环境氛围来培养学生的创新创业意识和品质等，由宣传部门实施。在实际的操作过程中，创新创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
高职院校营销与策划专业创新创业教育体系的构建，有利于我们开展创新创业教育，有利于培养具有创新创业素质的人才，提高高职学生在社会上的生存能力，缓解就业压力。同时，创新创业教育是一项系统工程，需要社会的支持，只有全社会都来重视、关心和支持高职院校学生的创新创业教育，形成有利于高职院校开展创新创业教育的良好社会环境，才能真正构建高职院校营销与策划专业创新创业教育体系。
参考文献：
[1]韩存英.注重素质教育构建创新教育体系[J].产业与科技论坛 2011／3
[2]顾敏俊.试论创业教育中的师生关系[J].职教论坛，2003／14
[3]张涛，熊晓云.创业管理[M].清华大学出版社，2010.7
[4]肖川.纵览中外.探索大学创新教育之路[J].高等教育研究，2006／2
[5]徐玲玲，高雪佳.创业教育与高职人才的培养[J].教育与职业，2005／6
[6]李培根.构建创新人才培养体系之我见[J].中国高等教育，2008／5
关键词：营销与策划 创新创业教育 教育体系
创新创业教育是教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施，是我国教育发展的新的方向。作为学校，对创新创业教育做出积极的、快速的回应，适应创新创业教育应当成为我国教育改革的方向。作为高等职业院校营销与策划专业如何在专业建设、教育改革中进行创新创业教育，如何在专业人才培养过程中建立创新创业教育体系，都是应该研究的问题，本文就高等职业院校营销与策划专业在专业人才培养过程中建立创新创业教育体系模块进行了探讨。
一、营销与策划专业创新创业教育目标体系
给高等职业院校营销与策划专业确立合理的创新创业教育目标，是高等职业院校营销与策划专业进行创新创业教育的首要任务。创新创业教育目标必须与专业教育目标相结合。高等职业院校创新教育的最终目的是培养具有创新创业素质结构的人才，即培养具有创新创业意识、创新创业精神、创新创业思维、创新创业能力的人才。根据这样的目标，我们把营销与策划专业创新创业教育目标体系的构建分为3个组成部分。①从能够适应经济社会发展需要的长远角度来看，其主要着眼点应该是创新创业素质的培养，即培养全体学生的创新创业意识、创新创业志向、创新创业精神、职业道德和社会责任感等，并提供使学生终身受益的创新创业教育培训等。首先阅读创业者的经历，使他们从小接受创业者的熏陶；其次参观工厂企业等场所，让他们对各行业有个比较全面的感性认识。②从创新创业知识看应该是创新创业知识的培养，让学生在获得初步的商业、金融、公司管理、市场营销、投资理财、创新思维与技巧等知识的同时，培养学生的社会知识、礼仪知识等。③从创新创业能力看应该是创新创业技能的培养，让学生获得创造性思维，开拓能力、沟通能力、分析能力、组织能力、创新能力、学习能力、管理能力等。创新能力主要体现在三个方面，即知识形成的能力、知识发展的能力、知识应用的能力。
二、營销与策划专业创新创业教育内容体系
（1）创新创业意识。引导高职学生增强创新意识和创业精神，教育学生全面理解创业的深刻含义，使高职学生认识到创业人才的培养在我国当前就业形式下的重要意义。可以再学生进校就开始进行。
（2）创新创业品质。主要培养学生爱岗敬业、勇于创新、不怕挫折、敢冒风险的精神，同时对学生进行自强自立教育，使学生树立坚定的信念，具备锲而不舍的韧劲。
（3）创新创业能力。创业能力是学生进行创业所应具备的综合素质，一方面要培养学生的专业技能，另一方面又要培养学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质。
（4）创新创业方法。通过创新创业专题讲座、创新创业课程讲授、创新创业方案竞赛等活动，培养学生的创新创业方法。对学生设计的好的创新创业方案，老师可进行专业的修改与指导，通过方案的不断完善、方案的实施与反馈，使学生掌握创新创业所需的一般方法。
三、营销与策划专业创新创业教育课程结构体系
高职营销与策划专业创新创业教育课程结构体系构建中必须深化课程体系改革。在高职创新创业教育体系中，课程结构体系是核心。为保证学生就业出口宽、社会适应性强，应编写最系统、最前沿的创新创业的方法、技巧等创新创业的课程。既要考虑创新创业课程体系的独立性又要考虑与其他课程的交叉和联系，课程内容由多个课题组成。一般来说，创新创业者的知识结构分为三种类型：专业技术知识、经营管理知识、综合性知识。为此，创新创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创新创业，把“创新创业社会常识”、“ 创新创业指导”等与创新创业密切相关的课程增加进去，形成学科课程、活动课程相结合。
（1）学科课程。将课程结构体系的建立从以培养营销与策划专业技能为主，转变到重视学生创新创业素质提高和营销与策划技能并重。在课程结构上采用四段式结构，即基础知识教育、职业专业知识教育、职业专业技能教育、创新创业教育。在创新创业教育阶段开设思维、创业指导、科学方法论等课程，使创新创业教育成为教育课程计划的组成部分，使毕业生获取较高的营销与策划技能和创新创业能力。
（2）活动课程。在院校广泛开展的各种校园活动中，把创新创业教育的内容和要求结合进去，如班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛等；同时根据创新创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，开展创新创业专题活动，如创业方案大赛、参观小企业、专题访问、请创业者做报告等。这些活动都是高职学生所喜闻乐见的，参与的积极性比较高，学生在活动中受到了创业教育，同时丰富了学生的校园生活。
四、营销与策划专业创新创业教育实践体系
创新创业教育要求学生提高动手能力，所以营销与策划专业创新创业教育实践体系必须完善，保证学生有较好的实践条件、实践环境等。
（1）建立ERP仿真企业平台。ERP(企业资源计划)是以市场和客户需求为导向，以实行企业内外资源优化配置，消除生产经营过程中一切无效的劳动和资源，实现信息流、物流、资金流、价值流和业务流的有机集成，提高客户满意度。在模拟的场景空间和模拟的项目背景下，让学生获得真实的综合训练，基本实现将企业搬进课堂的愿望，通过创设情景，了解企业如何实现从采购—制造—分销各环节的整个供应链的有效管理，真正将管理信息系统的相关知识融会贯通。
（2）建立创新创业服务中心。在学校鼓励学生进行创新创业，但学生创新创业项目有一定的可行性时，服务中心对项目提供技术管理咨询、信息咨询、政策咨询、贷款咨询等，可以为学生、企业进行前线搭桥，扶持创新创业学生进行创新创业。 （3）建立大学生创新创业基地。以实训、实习相结合为基本构架，建设创新创业教育实践基地，购置相关的开发仪器，引进多家国内公司企业进入基地，学生在每个公司里按教学计划实践和体验创业。学校定期举办创新创业计划大赛，形成浓厚的创业氛围。把学生创新创业项目进行立项管理，有指导老师和学生组成创新创业团队。定期邀请一些创业成功者举办创业现身讲座，分析成功与失败的原因，为学生提供借鉴。聘请中小企业家来校开展教科研活动，如创新创业专题讲座、课题合作、校企工作人员交流互动，与企业联合开展职业经理资格认证培训，制定证书培训制度，将职业证书培训教育引入创新创业教育中，建立“产学研”一体化的企业，积极鼓励师生投身企业中进行实验、研究与工作。
（4）设立大学生创新创业基金。为调动学生创新创业积极性，设立大学生创新创业者协会，在师生中开展与创新创业有关的活动，创造有利于创新创业的舆论导向和氛围。创立大学生创新创业基金，用于资助学生开展科研创新活动和创业计划，支持并组织学生参加全国有影响的课外学术科技竞赛，表彰在学生学术科技创新活动中表现突出的个人和集体，奖励优秀的学生科技学术成果。同时，创造条件扶持有发展前景的应用性科技成果的转让与开发。
五、营销与策划专业创新创业教育实施体系
由于创新创业是一个系统的过程，因而对学生进行创新创业教育不是学院某个部门所能独立完成的。针对高职院校而言，创业教育必须全体动员，集体投入到创业教育当中，使学生处处感到创新创业教育的氛围。学院各部门分工协作，构成创新创业教育的实施体系。通过实施体系将创新创业教育的思想贯穿于高职教育的全过程。创新创业教育的实施体系根据创业教育的基本内容和课程结构分为学科教育、活动开展和环境建设三部分。
（1）学科教育由学院教务部门及教师承担，具体部门有教务处、各系部等。在日常的教学管理及授课过程中，注意创新创业教育思想在各专业课程中的渗透。在开设的创新创业专门课程中，注意理论与实践的结合。管理部门在课程计划的制定中，注意创新创业专门课程的安排，使其有一定的课时量，以便创新创业学科教育能够顺利开展。教师在各类课程尤其是人文课程讲授过程中，注意创新创业思想的渗透，在创业专门课程讲授中更应结合实际，突出学生的能力及素质培养。
（2）创新创业教育的活动课程是通过各种校园活动来实现的，组织和开展校园活动的部门或组织是活动课程实施的承担者，如学生工作處、学生党组织、共青团组织以及学生社团组织等。应注意扩大学生的视野，让学生在校学习期间有一定的自由支配时间，使更多的学生参与到创新创业活动中。各组织发挥各自的优势，多开展结合学生专业及生活的活动，充分利用学生的业余时间。
（3）创新创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等，由后勤中心、多经部门与就业指导部门、教务部门共同组织实施。软环境要突出创业氛围的营造，在校园内布置激励学生投身创新创业的名言警句，专题展出创新创业成功者的风采，尤其是本校毕业生的创新创业成就，为学生营造一种创新创业教育的氛围，通过环境氛围来培养学生的创新创业意识和品质等，由宣传部门实施。在实际的操作过程中，创新创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
高职院校营销与策划专业创新创业教育体系的构建，有利于我们开展创新创业教育，有利于培养具有创新创业素质的人才，提高高职学生在社会上的生存能力，缓解就业压力。同时，创新创业教育是一项系统工程，需要社会的支持，只有全社会都来重视、关心和支持高职院校学生的创新创业教育，形成有利于高职院校开展创新创业教育的良好社会环境，才能真正构建高职院校营销与策划专业创新创业教育体系。
参考文献：
[1]韩存英.注重素质教育构建创新教育体系[J].产业与科技论坛 2011／3
[2]顾敏俊.试论创业教育中的师生关系[J].职教论坛，2003／14
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[4]肖川.纵览中外.探索大学创新教育之路[J].高等教育研究，2006／2
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