【摘 要】
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“双减”政策落地以后，社会各界对学校教育教学质量提出了更高的要求，教师肩上的责任也更大，教师专业发展面临新的挑战。对此，学校可以构建教师学习共同体，帮助教师适应“双减”背景下教学任务的转变，促进其实现专业发展。具体来说，学校可以通过构建共同愿景、创新学习方式、提供有力保障来激发教师的学习热情，帮助教师走上成长快车道，促进教师学习共同体实现长效发展。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“民办学校教师学习共同体建设的行动研究”（课题编号：J-b/2020/14）的研究成果；
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“双减”政策落地以后，社会各界对学校教育教学质量提出了更高的要求，教师肩上的责任也更大，教师专业发展面临新的挑战。对此，学校可以构建教师学习共同体，帮助教师适应“双减”背景下教学任务的转变，促进其实现专业发展。具体来说，学校可以通过构建共同愿景、创新学习方式、提供有力保障来激发教师的学习热情，帮助教师走上成长快车道，促进教师学习共同体实现长效发展。
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