“归去来兮!田园将芜胡不归?”陶渊明穿越时空的呼唤,值得置身于现代文化环境中的乡村美术教育工作者深思:乡村美术教育的根是什么?乡村美术教育是摒弃乡土还是重拾乡味?如何开发适合乡村少儿发展的美术课程?rn长期积淀而形成的地域、民俗文化传统,以及乡村生活现实中原本就存在的许多自然和文化资源,对于乡村生活以及乡村生活秩序建构具有弥足珍贵的价值.如果我们能够合理利用、充分挖掘这些地域资源,展开美术教学,那么乡村学生就能获得“有根”的优质美术学习.然而,不断加速的现代化和城市化进程,让乡村文化资源趋于衰败,甚至消亡,重建“乡味”成为乡村美术教育面临的重要课题.在大力实施乡村振兴战略的新时代背景下,让“乡土”的自然资源和民间艺术焕发时代活力,成为美术课程建设的一个切入点.为此,我们通过研究与实践,对乡村中小学美术拓展性课程发展的新路径,提出如下思考.