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【摘要】物理学科是一门复杂的自然类学科，高中阶段的物理知识当中有许多较难的知识，需要物理教师能在教学中融入一定的生活物理现象进行结合教学，这样才能让学生更快速的了解并掌握物理知识提高学习的能力与成绩。
【关键词】生活物理现象;高中物理;重要性;策略方法
引言：
物理教学需要理论知识讲解还需要实践证明，而且许多的物理知识都与生活有关，高中物理教师在教学时需要结合实际生活展开教学，让学生可以把学习到的物理知识灵活的运用在生活之中。在新课程改革的要求中，教师需要不断的创新自己的教学方法，让学生可以更好的提升学习的兴趣完成物理知识学习，知识是来源于生活的，生活之中也有许多的物理现象，教师在教学时一定要把教学内容与实际生活完美的结合在一起，这样不仅能提高学生的理解能力，也能让学生学会把知识应用在生活之中，对学生将来的成长与发展有着良好的推动作用。
一、在高中阶段物理教学中结合生活物理现象的重要性
（一）降低教学难度
物理知识是比较抽象的，许多的物理知识还需要通过实践来验证，因此，高中物理教师的教学压力很大，学生的学习压力也不小。在这种情况下，物理教学结合生活中的物理现象给学生具象化的呈现物理知识，这样的教学方法能够有效的降低教学的难度，学生能够更加快速的理解知识内容，也能加深记忆印象。在实际的生活之中有许多的物理现象发生，教师要学会利用这些物理现象，对学生进行深入的教学，让学生可以提高学习能力增强应用能力。
（二）提升学习动力
理科类的学习本来就是枯燥的，学生很容易出现厌学心理，再加上高中学习的压力比较大，学生的能力精力不一定能够跟上，久而久之学生就去失去学习耐心与兴趣。在物理教学中融入生活物理现象，不仅能够降低教学的难度，还能提升学生的学习动力，让学生更愿意参与到教学活动之中，对生活中的物理现象产生强烈的好奇，这样就会吸引学生的注意力，让学生更愿意投入到物理学习当中。
二、结合生活中物理现象，开展高中物理教学的有效策略方法
（一）教学结合开展情境教学
课堂教学是最有效也是最方便的教学方式，高中物理教师应当利用有限的教学时间，尽可能多的给学生讲解物理知识，帮助学生完成物理学习任务提高物理成绩。在创新教学方法的时候，教师可以在课堂上展开情境教学，把学生代入到氛围良好的教学情境之中，让学生直观的感受物理知识的运用与展示，这样才能更好的让学生提升起学习的兴趣。物理知识中有许多的抽象性知识，教师在教学的过程中要合理的运用多媒体设备，这样才能把抽象性的知识用具象化的形式表现出来，学生更容易沉浸在知识之中，教师要把生活中的物理想象素材融入到教学之中，用生活中的实际案例给学生进行举例说明，这样更具有说服力也更能让学生去理解。[1]例如，在教学《自由落体运动》的知识时，教师可以给学生列举一些生活中的常见现象，用不同的物体对比下落速度，从而更正学生的物理认知，这样既能让学生学习到正确的物理知识，又能让学生在实践中收获成长，这样的生活化教学才是符合新课程改革要求的，才是更适合现在高中学生的教学方法。
（二）生活现象完成实验教学
物理知识当中虽然有许多的复杂知识，但也有一些与生活相关的物理想象，教师可以带领学生用实验的方式去验证学习这些知识，既提高了学生的实践能力，又让学生在实验中产生更多的学习兴趣，提高学生的物理学习效率。高中物理教师在设计实验教学的内容时，一定要注意与生活中的物理现象相结合，用生活常见的材料进行实验，这样的实验既简单又能让学生参与其中。例如，教师在给学生讲解《静电现象的应用》时，可以先向学生提出问题，让学生带着思考去学习，可以问学生静电产生的原因，什么时候容易出现静电，用这样的问题引导学生去学习关于静电的知识，教师可以用气球、毛线等物品让学生进行静电实验，这样的小实验不仅能让学生看到静电现象，还能让学生对静电产生兴趣与探索欲望，有利于学生进一步的进行物理知识学习。
（三）引导关注生活物理现象
高中阶段的学生不管是学习还是生活的压力都不小，学生需要学习的知识太多，需要有属于自己的学习体系才能平衡的去学习，这就需要学生拥有强大的学习能力与自觉性，才能完成高中阶段的学习任务。高中学生在学习物理知识的时候要留心观察生活中出现的物理想象，这样不仅能够提高观察能力，还能锻炼逻辑思维，这样教师再把生活中的物理现象导入到课堂的时候，学生也能快速的适应并且具有学习的动力，能清楚的了解物理知识与生活现象之間的联，提高学生的综合学习能力。[2]
（四）培养提高观察思考能力
生活中有许多的想象都是与物理知识有关的，学生只有善于观察和思考，才能把生活中的物理现象与教材中的物理知识结合在一起。高中物理教师可以在日常的作业中给学生布置观察作业，让学生把生活中观察到的物理现象记录下来，在收集与整理的过程中，学生不但加深了记忆，才能更多的进行独立思考提升逻辑思维能力。对于一些超出学生理解范围的物理想象，学生可以去询问教师，这样能提高学生的学习主动性，让学生愿意投入到物理知识学习之中，再加上许多的物理现象充满着趣味性，学生在观察与思考的同时还能增加乐趣。物理知识虽然复杂难学，但只要掌握了适合学生本身的学习方法，学生就能尽快的掌握到学习的精髓，更好的完成物理知识学习。在实际的高中物理教学中，教师要不断的创新自己的教学方式，把生活中最长出现的物理现象融入到教学之中，让学生可以深切的感受到物理知识与生活息息相关，这样能减少学生对物理知识的学习恐惧，帮助学生更好的学习物理知识。
结束语：
简而言之，高中物理教师需要把生活中的物理现象与实际的物理教学相结合，用这样的教学方式帮助学生完成物理知识学习，提高学生对物理的学习兴趣与探索欲望，加深学生对物理知识的影响，让学生的物理学习能力得到培养与提升。
参考文献
[1]孙树丽.结合生活中物理现象，开展高中物理教学[J].天津教育，2021（27）：88-89.
[2]杨衍潮.利用生活中的物理现象开展高中物理教学的探讨[J].广西教育，2018（30）：49-50.
【关键词】生活物理现象;高中物理;重要性;策略方法
引言：
物理教学需要理论知识讲解还需要实践证明，而且许多的物理知识都与生活有关，高中物理教师在教学时需要结合实际生活展开教学，让学生可以把学习到的物理知识灵活的运用在生活之中。在新课程改革的要求中，教师需要不断的创新自己的教学方法，让学生可以更好的提升学习的兴趣完成物理知识学习，知识是来源于生活的，生活之中也有许多的物理现象，教师在教学时一定要把教学内容与实际生活完美的结合在一起，这样不仅能提高学生的理解能力，也能让学生学会把知识应用在生活之中，对学生将来的成长与发展有着良好的推动作用。
一、在高中阶段物理教学中结合生活物理现象的重要性
（一）降低教学难度
物理知识是比较抽象的，许多的物理知识还需要通过实践来验证，因此，高中物理教师的教学压力很大，学生的学习压力也不小。在这种情况下，物理教学结合生活中的物理现象给学生具象化的呈现物理知识，这样的教学方法能够有效的降低教学的难度，学生能够更加快速的理解知识内容，也能加深记忆印象。在实际的生活之中有许多的物理现象发生，教师要学会利用这些物理现象，对学生进行深入的教学，让学生可以提高学习能力增强应用能力。
（二）提升学习动力
理科类的学习本来就是枯燥的，学生很容易出现厌学心理，再加上高中学习的压力比较大，学生的能力精力不一定能够跟上，久而久之学生就去失去学习耐心与兴趣。在物理教学中融入生活物理现象，不仅能够降低教学的难度，还能提升学生的学习动力，让学生更愿意参与到教学活动之中，对生活中的物理现象产生强烈的好奇，这样就会吸引学生的注意力，让学生更愿意投入到物理学习当中。
二、结合生活中物理现象，开展高中物理教学的有效策略方法
（一）教学结合开展情境教学
课堂教学是最有效也是最方便的教学方式，高中物理教师应当利用有限的教学时间，尽可能多的给学生讲解物理知识，帮助学生完成物理学习任务提高物理成绩。在创新教学方法的时候，教师可以在课堂上展开情境教学，把学生代入到氛围良好的教学情境之中，让学生直观的感受物理知识的运用与展示，这样才能更好的让学生提升起学习的兴趣。物理知识中有许多的抽象性知识，教师在教学的过程中要合理的运用多媒体设备，这样才能把抽象性的知识用具象化的形式表现出来，学生更容易沉浸在知识之中，教师要把生活中的物理想象素材融入到教学之中，用生活中的实际案例给学生进行举例说明，这样更具有说服力也更能让学生去理解。[1]例如，在教学《自由落体运动》的知识时，教师可以给学生列举一些生活中的常见现象，用不同的物体对比下落速度，从而更正学生的物理认知，这样既能让学生学习到正确的物理知识，又能让学生在实践中收获成长，这样的生活化教学才是符合新课程改革要求的，才是更适合现在高中学生的教学方法。
（二）生活现象完成实验教学
物理知识当中虽然有许多的复杂知识，但也有一些与生活相关的物理想象，教师可以带领学生用实验的方式去验证学习这些知识，既提高了学生的实践能力，又让学生在实验中产生更多的学习兴趣，提高学生的物理学习效率。高中物理教师在设计实验教学的内容时，一定要注意与生活中的物理现象相结合，用生活常见的材料进行实验，这样的实验既简单又能让学生参与其中。例如，教师在给学生讲解《静电现象的应用》时，可以先向学生提出问题，让学生带着思考去学习，可以问学生静电产生的原因，什么时候容易出现静电，用这样的问题引导学生去学习关于静电的知识，教师可以用气球、毛线等物品让学生进行静电实验，这样的小实验不仅能让学生看到静电现象，还能让学生对静电产生兴趣与探索欲望，有利于学生进一步的进行物理知识学习。
（三）引导关注生活物理现象
高中阶段的学生不管是学习还是生活的压力都不小，学生需要学习的知识太多，需要有属于自己的学习体系才能平衡的去学习，这就需要学生拥有强大的学习能力与自觉性，才能完成高中阶段的学习任务。高中学生在学习物理知识的时候要留心观察生活中出现的物理想象，这样不仅能够提高观察能力，还能锻炼逻辑思维，这样教师再把生活中的物理现象导入到课堂的时候，学生也能快速的适应并且具有学习的动力，能清楚的了解物理知识与生活现象之間的联，提高学生的综合学习能力。[2]
（四）培养提高观察思考能力
生活中有许多的想象都是与物理知识有关的，学生只有善于观察和思考，才能把生活中的物理现象与教材中的物理知识结合在一起。高中物理教师可以在日常的作业中给学生布置观察作业，让学生把生活中观察到的物理现象记录下来，在收集与整理的过程中，学生不但加深了记忆，才能更多的进行独立思考提升逻辑思维能力。对于一些超出学生理解范围的物理想象，学生可以去询问教师，这样能提高学生的学习主动性，让学生愿意投入到物理知识学习之中，再加上许多的物理现象充满着趣味性，学生在观察与思考的同时还能增加乐趣。物理知识虽然复杂难学，但只要掌握了适合学生本身的学习方法，学生就能尽快的掌握到学习的精髓，更好的完成物理知识学习。在实际的高中物理教学中，教师要不断的创新自己的教学方式，把生活中最长出现的物理现象融入到教学之中，让学生可以深切的感受到物理知识与生活息息相关，这样能减少学生对物理知识的学习恐惧，帮助学生更好的学习物理知识。
结束语：
简而言之，高中物理教师需要把生活中的物理现象与实际的物理教学相结合，用这样的教学方式帮助学生完成物理知识学习，提高学生对物理的学习兴趣与探索欲望，加深学生对物理知识的影响，让学生的物理学习能力得到培养与提升。
参考文献
[1]孙树丽.结合生活中物理现象，开展高中物理教学[J].天津教育，2021（27）：88-89.
[2]杨衍潮.利用生活中的物理现象开展高中物理教学的探讨[J].广西教育，2018（30）：49-50.