【摘 要】
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阅读是语文学习的主体,同时考虑到小学生这一受教育者的个体特点,为了进一步提高教学效率,语文学习中的阅读过程应当更多地生活相结合,以激发学生对生活的感悟和学习热情,笔
【机 构】
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安徽省马鞍山市和县历阳镇第四小学,
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阅读是语文学习的主体,同时考虑到小学生这一受教育者的个体特点,为了进一步提高教学效率,语文学习中的阅读过程应当更多地生活相结合,以激发学生对生活的感悟和学习热情,笔者在文中从生活化阅读的特点出发,分析了它对小学语文学习的意义和具体应用方法。
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