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【摘 要】初中思想品德课具有时代性和现实性的特征，与时事热点有着密切的联系，当前，把时事热点运用于初中思想品德课堂教学中，能够不断拓展学生的视野，使学生更好地了解社会动态，有效提高学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。本文主要从课堂导入、知识讲授、重难点突破以及知识运用四个方面，简要探讨时事热点在初中思想品德课堂教学中的具体应用。
【关键词】时事热点;思品教学;具体应用
新课改的有效实施，促进了初中思想品德课堂教学方式的多样化。时事热点作为初中思想品德课的新鲜血液，贴近学生的生活实际，是学生比较熟悉的教学资源，因此，把时事热点引入初中思想品德课堂教学中，可以有效提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性，是构建高效课堂的基础。本文结合具体教学实例，简要阐述了时事热点如何应用于初中思想品德课堂教学。
1.时事热点导入新课，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半，新课导入是初中思想品德课堂教学的首要环节，在教学过程具有十分重要的作用。良好的课堂导入能够吸引学生的注意力，让学生快速转入学习的最佳状态，为后面教学环节的开展奠定良好的基础。时事热点具有趣味性、新鲜性和真实性等特点，学生对此比较感兴趣，因此，在初中思想品德课堂中，教师根据教学内容，运用与之相关的时事热点导入新课可以激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，唤醒学生学习的欲望，让学生以最好的状态投入思想品德课的学习。例如在教学同学之间团结友爱方面的知识时，教师可以引用“复旦大学医学院学生投毒案”罪犯林森浩被依法执行死刑的时政材料导入新课，让学生通过对材料进行认真分析，引导学生思考发生这种现象的重要原因是什么？如果同学之间发生矛盾时，应该采用什么方法来解决？学生通过讨论明确了如何处理好同学之间的关系，当同学之间出现意见分歧时应该采取正确的方法来解决，不应该采取偏激的方法，从而引出了同学之间团结友爱的话题。由于材料贴近学生的生活，学生学习兴趣较高，为课堂教学的顺利进行奠定了基础。
2.时事热点融入新知，提高教学效率
新知识的讲授是初中思想品德课堂教学的重要内容。初中思品教师只有在教学过程中把新知识讲解透彻了，学生才能够真正地理解和掌握知识，从而为运用知识奠定良好的基础。初中思想品德课堂教学中的一些知识理论性较强，如果不运用具体实例来辅助教学，学生理解起来有一定的难度，并且会导致思品课堂枯燥无味，缺乏趣味性，学生对思品学习丧失兴趣和热情，大大降低思品课堂教学的效率。因此，教师在讲授新课内容时可以融入一些时事热点，通过引用一些学生身边发生的熟悉事情来激发学生的学习兴趣，不断增强学生学习的积极性，并熟练运用教材中的理论知识来分析和解决案例中出现的问题，能够增加教学的趣味性，更加有效地理解和掌握基础知识。例如在教学“珍爱生命，将生命的价值延伸”时，教师可以把有关著名青年歌手姚贝娜的时政资料辅助新知识讲授，年仅33的姚贝娜在离开时选择把自己的眼角膜捐献，教师可以引导学生进行思考：从姚贝娜的实例我们可以看出她什么样的生命观？学生通过思考认识到生命的珍贵，在生活中要珍爱生命，进一步加深了学生对新知识的理解。
3.时事热点突破重难点，加深知识理解
重难点的突破是初中思想品德课堂教学的关键环节，也是衡量一节课是否成功的重要标准。重难点就是学生需要掌握和难以理解的知识，教师只有在教学中积极采取措施有效突破重难点，才能够深入有效地理解和掌握好本节课所学习的知识。而初中思品教学中的一些知识具有性抽象概括性等特点，教师仅仅凭借单纯性的讲解，学生难以理解和接受，教师在进行重难点突破时可以适当引用一些时事热点，充分利用时事热点的优势，让学生结合时事热点进行自己思考或者小组讨论，从现实实例中悟出一些道理，从而有效地解决教学中的重难点。例如教师在讲授“人民如何当家作主的”时，由于这个知识具有一定的抽象性，学生难以理解，是思品课堂教学中的难点，教师采用讲解的方式效果不太理想。教师利用多媒体为学生播放一段“2015年第十二届全国人民代表大会第三次会议上李克强总理作政府报告”的视频，观看完视频，教师引导学生思考视频中的“大会”和“代表”是指什么？他们是如何产生的？从而使学生理解了“人民是通过各级人民代表大会行使当家作主的权力”这个重要的知识点。
4.时事热点巩固练习，实现学以致用
巩固练习是初中思想品德课堂教学不可或缺的组成部分，能够有效地巩固学生所学的知识，使学生能够学以致用，运用所学知识分析和解决现实生活中的问题，从而实现初中思想品德教学的重要目标。当前许多思想品德课堂教学中教师过分强调知识的记忆，让学生采用死记硬背的方式来巩固思想品德课堂教学，这往往会导致巩固练习枯燥无味，学生不愿意参与其中，失去了巩固练习的实效性。同时，学生在学习完教材中的知识后，无法进行灵活运用。新形势下，初中思品教师可以充分利用时事热点设计一些活动，让学生运用所学知识解决实际问题，既可以巩固学生对知识的掌握程度，又可以加深对时事热点的理解。例如学生在学习完“公民的权利和义务”一课后，教师可以结合当前“广场舞扰民”的时事热点，把学生分成正反两方，一方站在跳舞大妈的角度，跳舞是他们的权利，别人没权干涉，另一方站在社区群众的角度，他们晚上跳舞影响我们，侵犯了我们的利益，让学生运用公民权利和义务方面的知识进行辩论。通过采用这种方式进行巩固练习，有效地提升了学生的积极性，也实现了思想品德教学的目的。
5.结束语
总之，把时事热点运用于初中思想品德课堂教学是一种行之有效的教学方法，能够有效地提高课堂教学效率和质量。新形势下，初中思品教师要根据实际教学内容，在课堂导入、新知讲授、重难点突破以及巩固练习等各个环节有效融入时事热点，从而使学生能够实现“家事、国事、天下事，事事关心”。
【参考文献】
[1]刘春晓.浅谈时事教学在初中思想品德课中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013.11：148
[2]李德淦.时事热点在初中思想品德课堂教学中的应用[J].新课程学习（上），2013.03：85
【关键词】时事热点;思品教学;具体应用
新课改的有效实施，促进了初中思想品德课堂教学方式的多样化。时事热点作为初中思想品德课的新鲜血液，贴近学生的生活实际，是学生比较熟悉的教学资源，因此，把时事热点引入初中思想品德课堂教学中，可以有效提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性，是构建高效课堂的基础。本文结合具体教学实例，简要阐述了时事热点如何应用于初中思想品德课堂教学。
1.时事热点导入新课，激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半，新课导入是初中思想品德课堂教学的首要环节，在教学过程具有十分重要的作用。良好的课堂导入能够吸引学生的注意力，让学生快速转入学习的最佳状态，为后面教学环节的开展奠定良好的基础。时事热点具有趣味性、新鲜性和真实性等特点，学生对此比较感兴趣，因此，在初中思想品德课堂中，教师根据教学内容，运用与之相关的时事热点导入新课可以激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，唤醒学生学习的欲望，让学生以最好的状态投入思想品德课的学习。例如在教学同学之间团结友爱方面的知识时，教师可以引用“复旦大学医学院学生投毒案”罪犯林森浩被依法执行死刑的时政材料导入新课，让学生通过对材料进行认真分析，引导学生思考发生这种现象的重要原因是什么？如果同学之间发生矛盾时，应该采用什么方法来解决？学生通过讨论明确了如何处理好同学之间的关系，当同学之间出现意见分歧时应该采取正确的方法来解决，不应该采取偏激的方法，从而引出了同学之间团结友爱的话题。由于材料贴近学生的生活，学生学习兴趣较高，为课堂教学的顺利进行奠定了基础。
2.时事热点融入新知，提高教学效率
新知识的讲授是初中思想品德课堂教学的重要内容。初中思品教师只有在教学过程中把新知识讲解透彻了，学生才能够真正地理解和掌握知识，从而为运用知识奠定良好的基础。初中思想品德课堂教学中的一些知识理论性较强，如果不运用具体实例来辅助教学，学生理解起来有一定的难度，并且会导致思品课堂枯燥无味，缺乏趣味性，学生对思品学习丧失兴趣和热情，大大降低思品课堂教学的效率。因此，教师在讲授新课内容时可以融入一些时事热点，通过引用一些学生身边发生的熟悉事情来激发学生的学习兴趣，不断增强学生学习的积极性，并熟练运用教材中的理论知识来分析和解决案例中出现的问题，能够增加教学的趣味性，更加有效地理解和掌握基础知识。例如在教学“珍爱生命，将生命的价值延伸”时，教师可以把有关著名青年歌手姚贝娜的时政资料辅助新知识讲授，年仅33的姚贝娜在离开时选择把自己的眼角膜捐献，教师可以引导学生进行思考：从姚贝娜的实例我们可以看出她什么样的生命观？学生通过思考认识到生命的珍贵，在生活中要珍爱生命，进一步加深了学生对新知识的理解。
3.时事热点突破重难点，加深知识理解
重难点的突破是初中思想品德课堂教学的关键环节，也是衡量一节课是否成功的重要标准。重难点就是学生需要掌握和难以理解的知识，教师只有在教学中积极采取措施有效突破重难点，才能够深入有效地理解和掌握好本节课所学习的知识。而初中思品教学中的一些知识具有性抽象概括性等特点，教师仅仅凭借单纯性的讲解，学生难以理解和接受，教师在进行重难点突破时可以适当引用一些时事热点，充分利用时事热点的优势，让学生结合时事热点进行自己思考或者小组讨论，从现实实例中悟出一些道理，从而有效地解决教学中的重难点。例如教师在讲授“人民如何当家作主的”时，由于这个知识具有一定的抽象性，学生难以理解，是思品课堂教学中的难点，教师采用讲解的方式效果不太理想。教师利用多媒体为学生播放一段“2015年第十二届全国人民代表大会第三次会议上李克强总理作政府报告”的视频，观看完视频，教师引导学生思考视频中的“大会”和“代表”是指什么？他们是如何产生的？从而使学生理解了“人民是通过各级人民代表大会行使当家作主的权力”这个重要的知识点。
4.时事热点巩固练习，实现学以致用
巩固练习是初中思想品德课堂教学不可或缺的组成部分，能够有效地巩固学生所学的知识，使学生能够学以致用，运用所学知识分析和解决现实生活中的问题，从而实现初中思想品德教学的重要目标。当前许多思想品德课堂教学中教师过分强调知识的记忆，让学生采用死记硬背的方式来巩固思想品德课堂教学，这往往会导致巩固练习枯燥无味，学生不愿意参与其中，失去了巩固练习的实效性。同时，学生在学习完教材中的知识后，无法进行灵活运用。新形势下，初中思品教师可以充分利用时事热点设计一些活动，让学生运用所学知识解决实际问题，既可以巩固学生对知识的掌握程度，又可以加深对时事热点的理解。例如学生在学习完“公民的权利和义务”一课后，教师可以结合当前“广场舞扰民”的时事热点，把学生分成正反两方，一方站在跳舞大妈的角度，跳舞是他们的权利，别人没权干涉，另一方站在社区群众的角度，他们晚上跳舞影响我们，侵犯了我们的利益，让学生运用公民权利和义务方面的知识进行辩论。通过采用这种方式进行巩固练习，有效地提升了学生的积极性，也实现了思想品德教学的目的。
5.结束语
总之，把时事热点运用于初中思想品德课堂教学是一种行之有效的教学方法，能够有效地提高课堂教学效率和质量。新形势下，初中思品教师要根据实际教学内容，在课堂导入、新知讲授、重难点突破以及巩固练习等各个环节有效融入时事热点，从而使学生能够实现“家事、国事、天下事，事事关心”。
【参考文献】
[1]刘春晓.浅谈时事教学在初中思想品德课中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013.11：148
[2]李德淦.时事热点在初中思想品德课堂教学中的应用[J].新课程学习（上），2013.03：85