【摘 要】
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本文以认知基本共射放大电路为主线,将抽象枯燥、不易理解、理论学习与动手实践并重的认知基本共射放大电路的学习,通过学情分析,制定教学目标。结合问题式教学法、任务驱动
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本文以认知基本共射放大电路为主线,将抽象枯燥、不易理解、理论学习与动手实践并重的认知基本共射放大电路的学习,通过学情分析,制定教学目标。结合问题式教学法、任务驱动法、Multisim电路仿真教学法等引导以及信息化教学手段,力求解决教学中的重点和难点。本次课内容细分为四个知识点,环环相连、层层引导,激发学生参与教学活动中,实现了教师由教向导、学生由被动学向主动学习,体现"以学习者为中心",突出学生主体地位的教学模式。针对电子信息工程技术专业的特征,我们实行立体化育人,把育人和专业知识获取
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