[摘 要]对学科知识是否有兴趣，或是兴趣的多少，将会严重影响到学生对本学科的学习。初中历史课要有情趣，历史教师在备课中要注重将趣味融入，在教课时要活跃气氛，对待学生要平等、关爱。
　　[关键词]历史课堂 学习兴趣 课堂气氛
　　[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190094
　　最近几年，各地中小学课改搞得如火如荼，作为一名历史教师，笔者也观摩了不少优秀的历史示范课，也上过几节示范课，结合自身十几年的教学经验，觉得不管怎么改，无非就是想方设法地让学生喜欢历史。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就会由“要我学”转变为“我要学”。因此，在教学实践中，为了让初中历史课堂充满情趣，笔者进行了如下尝试。
　　一、备课设计要讲究趣味性
　　现在初中历史的教材内容较为简略，甚至有些内容是一笔带过，比如《红军不怕远征难》就只讲长征是因为第五次反围剿的失败，爬雪山过草地，也没讲到具体的故事情节等等。如果照着教材内容上课，学生一定会感到兴味索然，上课效果会大打折扣。所以备课时教师必须吃透教材，然后再根据需要查阅与课文相关的课外历史资料，筛选出学生最感兴趣的材料，包括图片、故事、歌曲以及电影片段等。备课情况的好坏直接关系到学生是否对这节历史课感兴趣，更是直接关系到教学质量的好坏。因此，将趣味融入备课中十分必要。
　　二、授课要讲究趣味性
　　1.导言要精彩
　　良好的开端是成功的一半，精彩的导言是激发学生兴趣的十分重要的环节。或新颖别致，或诙谐幽默，或与学生的现实生活有联系，都能使学生的注意力在上课之始就被吸引，始终以浓厚的兴趣上好该节课。比如教学世界史上册第14课《“蒸汽时代”的到来》时，笔者以三个学生削铅笔的比赛导入。他们使用的工具都不同——小刀、两块钱的卷笔刀和三十八块钱的卷笔刀。这样的导入一下子吸引了全班学生的注意力。参加比赛的学生还可以拿到自己削的铅笔，尽管铅笔很小，对他们却是一种无声的鼓励。好的导入有时候也可能是即兴的。
　　2.授课要有新意
　　教学实践告诉我们，教师使用一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填鸭式的教学模式已很难适应当前的教学要求，这就需要教师在授课时适当使用新奇的方式。一是讲课故事化。用讲故事的方法代替死板僵化的填鸭式教学，能起到事半功倍的教学效果。教师若将课文的主要内容贯穿于故事中，既能引人入胜又能使学生对历史知识点的记忆更形象、更深刻。比如，讲到抗日战争、第一次和第二次世界大战等类似的内容时，笔者会讲大不列颠之战、莫斯科保卫战等比较著名的战役，让学生在轻松愉悦的课堂氛围里掌握知识要点。同时，这种方法对教师的语言表达能力、授课艺术水平等都会有较高的要求，但要注意控制好时间。二是分配任务给学生，任务落实得越小，学生越不会偷懒。多数学生的自觉性不太强，但每个学生都有任务之后，他们就会集中注意力去完成自己的任务，多数时候是进行分组比赛。三是手段多样化和形象化，要调动多个感官参与的积极性，去激发学生学习的兴趣。近年来，多数学校已配备了多媒体教学设施，多媒体教学的好处在于使声音和图像、文字结合，使历史教学更生动、更形象、更直观，从而加深学生的印象，增强学生记忆的效果。例如讲到战争时，光用文字叙述来讲述战争的场面是比较空洞抽象的，而且也没有这么多时间。教师可以利用多媒体播放战争的精彩片段，以讲故事的方式进行授课，既节约了时间又丰富了内容。多媒体教学不仅方便实用、快捷直观，而且能活跃课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣，可谓一举多得。
　　三、要关爱、平等对待每位学生
　　愉快的学习氛围需要师生双方的共同努力，因此关爱平等对待每位学生就很重要。每个学生都有自己独特的闪光点，要善于发现。比如上课的时候，教师可以表扬值日生黑板擦得很干净。在点评作业的时候，尽管有些学生的成绩不理想，但要表扬他们的字写得漂亮等等。再比如讲到辛亥革命的时候，有位学生问道：“老师，孙中山的老婆是谁？”其他学生都在笑，我反而认真地告诉了他。从那以后，这位学生的历史成绩进步很快。可见，让学生感觉到老师对他们的肯定这一点很重要。
　　课堂教学离不开教师和学生，让课堂有趣，更需要师生的共同努力。创设愉悦轻松的课堂气氛，寓教于乐，教师教得开心，学生学得愉悦，两全其美，何乐而不为？
　　（责任编辑 庞丹丹）