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小学“图形与几何”内容直观性较强,在目标制定时,要结合学生生理和心理的准备及知识内在规律特点,采取多元的活动方式,制定出规范有效的实施策略,充分调动学生的多种感官共同参与,从而达到掌握特征,发展空间观念,提升数学思考的目的.
精准定位需“多闻多见”规范实施要“一以贯之”——小学数学“图形与几何”教学目标的定位与实施
【摘 要】
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小学“图形与几何”内容直观性较强,在目标制定时,要结合学生生理和心理的准备及知识内在规律特点,采取多元的活动方式,制定出规范有效的实施策略,充分调动学生的多种感官共
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区滨江小学,浙江绍兴,312353华维文澜小学,浙江绍兴,312353;
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2014年7期
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