【摘 要】
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以北京1167名3-6年级流动儿童为被试,采用问卷调查法,考察了流动儿童学习乐观现状及对学校幸福感的影响。结果发现:绝大多数流动儿童对学习比较乐观;公立学校流动儿童学习乐
【机 构】
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中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;
【基金项目】
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中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金一般项目“在京流动儿童学校幸福感现状、影响因素及干预研究”(课题批准号:GYC2016013)成果
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以北京1167名3-6年级流动儿童为被试,采用问卷调查法,考察了流动儿童学习乐观现状及对学校幸福感的影响。结果发现:绝大多数流动儿童对学习比较乐观;公立学校流动儿童学习乐观得分显著高于打工子弟学校;流动儿童学习乐观存在显著的年级差异和性别差异;来京时间越长的流动儿童学习越乐观;家庭月收入越高的流动儿童学习越乐观;学习成绩越好的流动儿童学习越乐观;担任学生干部的流动儿童学习乐观得分显著高于未担任学生干部的流动儿童;流动儿童学习乐观水平能够显著预测其学校幸福感。
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