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【摘要】随着全民体育、全民健身这一观念被提出，当前我国教育教学领域中对于如何促进学生的身体素质、如何提升学生的体育学习能力做出了深入的思考与研究，设计了科学的应用方法和策略。在这一背景下，研究将基于核心素养的教育教学理念，对现阶段高中体育与健康教学工作的开展做深入研究。
【关键词】核心素养;高中;体育与健康;教学策略
在当前教师针对高中生进行体育与健康教学的过程中，教师对于如何有效应用核心素养教学理念辅助学生的学习效能提升和发展依然存在有一定的问题和疏漏。特别是教师对于核心素养教学理念的认知能力不足，直接导致了学生在参与体育与健康课程学习的过程中无法集中精力、无法提升兴趣、无法突破自我。
一、应用核心素养教育理念拓展课堂教学素材
教师在借助核心素养教学理念对高中生进行体育与健康知识培养的时候，要结合各类教学手段的同步应用为学生拓展学习空间和学习渠道，以保证学生在参与课堂学习的过程中能够建立起有效的学习思维与学习规律，以此促进学生的学习积极性和主动性提升。在这一背景下，教师要思考如何有效发挥核心素养教学的有效性和主观能动性，并且依托体育与健康课程教学资源创设合理的学习空间。
例如：教师可以结合体育锻炼的方法对学生进行体育与健康课程的教学，在这一背景下，教师需要借助核心素养教学理念为学生创设终生体育的思维认知。这样，学生在参与体育运动的时候能够明白，增强体质是为了让自己少生病，是为了让自己能够更好的面对将来的学习和生活。同时，教师还可以结合多媒体教学方法为学生播放相关体育运动视频。如奥运会上的夺冠视频、NBA篮球赛视频等。基于此，学生的学习兴趣会得到较大的提升，且对于如何正确进行体育运动，如何提升自己的终生体育认知素养也会有一定的发展和建设。除此之外，教师还可以结合家庭体育教学方法的应用、家校联动教学方法的应用、社会联谊赛教学方法的应用等对学生进行体育核心素养的提升，以此为学生创设一个生活即体育、体育即生活的学习空间和活动范畴。
二、通过核心素养教育理念提升教师教学能力
教师个人的教学能力如何，对于学生而言有着至关重要的影响。因此，教师在开展高中体育与健康课程教学的时候，首先要从自身出发思考如何提升个人的教学能力和教学质量，以此作为牵引，实现对学生的有效培养和引导。这样不仅方便了教师后续开展体育与健康课程的教学，还能推动学生的学习效能得到发展。其次，教师可以结合个人的专业素养做有效提升，通过提升个人的体能素养、促进个人的专业知识、丰富个人的学科认知，帮助学生建立高效的学习方法和学习模式。
例如：教师在基于核心素養对学生进行体育与健康课程教学的时候，若现对学生进行篮球相关知识的讲解和分析，首先要在前期深入了解篮球运动的规则与技巧，然后在将个人所学内容完整的传递给学生。这样，学生在参与学习的时候会更加有条理性，且教师开展教学的效率也会更高。同时，教师还可以基于个人所学对学生进行亲身示范，该方法的应用对于快速提升学生的体育与健康课程学习能力具有重要的引导作用。此外，教师还可以结合相关理论知识的讲解以及实践应用内容为学生创设全新的课堂学习空间，如应用教研工作的开展、应用卫生知识普及工作的开展、应用体育专业技能教学的开展等，实现对学生体育核心素养的进一步提升。通过对各类教学方法的有效融合，以及对各类教学理念的综合应用，教师在后续开展高中体育与健康教学的时候会更加得心应手，学生的学习水平也会得到进一步提升。
三、借助核心素养教育理念开展课堂教学评价
在应用核心素养教学理念对学生进行体育与健康课堂教学工作的开展时，教师需要合理的应用评价教学方法对学生进行引导和培养。在教师的正确评价下，学生能够快速的认识到自己的学习短板，且能够结合教师提出的看法和意见做有效的调整与纠正，这对于降低学生的试错次数，促进学生的学习素养具有重要的帮助。
例如：教师在对学生进行短跑训练的时候，可以结合规范的短跑运动动作标准对学生进行示范性教学。在这一背景下，学生能够基于教师提供的教学内容对个人的短跑方法进行有效调整。然后，教师便可以鼓励学生参与到短跑过程中，并对学生的动作进行再次纠正。但是，在这里需要教师注意的问题是，在对学生进行短跑训练评价的时候，教师务必要结合“鼓励为主、批评为辅”的方法对学生进行评价。这样，学生的学习自信心会得到有效提升，且学习的积极性也不会因为教师苛刻的评价和要求被打破。因此，教师在基于评价教学方法对学生进行体育与健康课程教学的时候，务必要掌握评价的精髓，融合核心素养教学理念为学生创设合理的学习空间和优质的学习氛围。
综上所述，在核心素养教育理念的应用中，教师开展高中体育与健康课堂教学的效率得到了显著的提升，学生参与课堂学习的积极性和主动性也得到了进一步的发展。基于此，教师在后续的教学中可以融合现有的教学资源与教学方法对核心素养教育背景下的高中体育与健康课堂教学做进一步的优化和创设，为学生提供更好、更科学、更便捷的学习渠道。
参考文献：
[1]周敏.有效促进高中体育与健康课程内容校本化教学发展的策略——以莆田第五中学为例[J].内江科技，2020，41（09）：142-143.
[2]吴占春.高中体育课选项走班制的优化设计与实践研究——以莆田第五中学为例[J].吕梁教育学院学报，2020，37（03）：130-132.
【关键词】核心素养;高中;体育与健康;教学策略
在当前教师针对高中生进行体育与健康教学的过程中，教师对于如何有效应用核心素养教学理念辅助学生的学习效能提升和发展依然存在有一定的问题和疏漏。特别是教师对于核心素养教学理念的认知能力不足，直接导致了学生在参与体育与健康课程学习的过程中无法集中精力、无法提升兴趣、无法突破自我。
一、应用核心素养教育理念拓展课堂教学素材
教师在借助核心素养教学理念对高中生进行体育与健康知识培养的时候，要结合各类教学手段的同步应用为学生拓展学习空间和学习渠道，以保证学生在参与课堂学习的过程中能够建立起有效的学习思维与学习规律，以此促进学生的学习积极性和主动性提升。在这一背景下，教师要思考如何有效发挥核心素养教学的有效性和主观能动性，并且依托体育与健康课程教学资源创设合理的学习空间。
例如：教师可以结合体育锻炼的方法对学生进行体育与健康课程的教学，在这一背景下，教师需要借助核心素养教学理念为学生创设终生体育的思维认知。这样，学生在参与体育运动的时候能够明白，增强体质是为了让自己少生病，是为了让自己能够更好的面对将来的学习和生活。同时，教师还可以结合多媒体教学方法为学生播放相关体育运动视频。如奥运会上的夺冠视频、NBA篮球赛视频等。基于此，学生的学习兴趣会得到较大的提升，且对于如何正确进行体育运动，如何提升自己的终生体育认知素养也会有一定的发展和建设。除此之外，教师还可以结合家庭体育教学方法的应用、家校联动教学方法的应用、社会联谊赛教学方法的应用等对学生进行体育核心素养的提升，以此为学生创设一个生活即体育、体育即生活的学习空间和活动范畴。
二、通过核心素养教育理念提升教师教学能力
教师个人的教学能力如何，对于学生而言有着至关重要的影响。因此，教师在开展高中体育与健康课程教学的时候，首先要从自身出发思考如何提升个人的教学能力和教学质量，以此作为牵引，实现对学生的有效培养和引导。这样不仅方便了教师后续开展体育与健康课程的教学，还能推动学生的学习效能得到发展。其次，教师可以结合个人的专业素养做有效提升，通过提升个人的体能素养、促进个人的专业知识、丰富个人的学科认知，帮助学生建立高效的学习方法和学习模式。
例如：教师在基于核心素養对学生进行体育与健康课程教学的时候，若现对学生进行篮球相关知识的讲解和分析，首先要在前期深入了解篮球运动的规则与技巧，然后在将个人所学内容完整的传递给学生。这样，学生在参与学习的时候会更加有条理性，且教师开展教学的效率也会更高。同时，教师还可以基于个人所学对学生进行亲身示范，该方法的应用对于快速提升学生的体育与健康课程学习能力具有重要的引导作用。此外，教师还可以结合相关理论知识的讲解以及实践应用内容为学生创设全新的课堂学习空间，如应用教研工作的开展、应用卫生知识普及工作的开展、应用体育专业技能教学的开展等，实现对学生体育核心素养的进一步提升。通过对各类教学方法的有效融合，以及对各类教学理念的综合应用，教师在后续开展高中体育与健康教学的时候会更加得心应手，学生的学习水平也会得到进一步提升。
三、借助核心素养教育理念开展课堂教学评价
在应用核心素养教学理念对学生进行体育与健康课堂教学工作的开展时，教师需要合理的应用评价教学方法对学生进行引导和培养。在教师的正确评价下，学生能够快速的认识到自己的学习短板，且能够结合教师提出的看法和意见做有效的调整与纠正，这对于降低学生的试错次数，促进学生的学习素养具有重要的帮助。
例如：教师在对学生进行短跑训练的时候，可以结合规范的短跑运动动作标准对学生进行示范性教学。在这一背景下，学生能够基于教师提供的教学内容对个人的短跑方法进行有效调整。然后，教师便可以鼓励学生参与到短跑过程中，并对学生的动作进行再次纠正。但是，在这里需要教师注意的问题是，在对学生进行短跑训练评价的时候，教师务必要结合“鼓励为主、批评为辅”的方法对学生进行评价。这样，学生的学习自信心会得到有效提升，且学习的积极性也不会因为教师苛刻的评价和要求被打破。因此，教师在基于评价教学方法对学生进行体育与健康课程教学的时候，务必要掌握评价的精髓，融合核心素养教学理念为学生创设合理的学习空间和优质的学习氛围。
综上所述，在核心素养教育理念的应用中，教师开展高中体育与健康课堂教学的效率得到了显著的提升，学生参与课堂学习的积极性和主动性也得到了进一步的发展。基于此，教师在后续的教学中可以融合现有的教学资源与教学方法对核心素养教育背景下的高中体育与健康课堂教学做进一步的优化和创设，为学生提供更好、更科学、更便捷的学习渠道。
参考文献：
[1]周敏.有效促进高中体育与健康课程内容校本化教学发展的策略——以莆田第五中学为例[J].内江科技，2020，41（09）：142-143.
[2]吴占春.高中体育课选项走班制的优化设计与实践研究——以莆田第五中学为例[J].吕梁教育学院学报，2020，37（03）：130-132.