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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,培养兴趣是走向成功的第一步,是学习的巨大源动力,在政治课教学中起着非常重要的作用。如果学生对政治学习产生兴趣,那么他就会积极主动地学习;反之,则启而不发,学而不进,很难达到预期的效果。因此,激发兴趣,对提高政治课教学质量尤其重要。
怎样激发学生学习政治课的兴趣呢?
一、搞好课前准备,明确学习目的,激发学习兴趣
“凡事预则立,不预则废”,可见学生学习兴趣的产生与课前准备是紧密相连的。而学生课前准备的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不开。这就需要教师根据课程标准的要求指导学生,在学生做课前准备时可以要求学生搜集资料、查找与本课相关联的内容、到社会上进行相关的调查等,这样学生就对教材有了一个比较完整的了解,学习目的明确了,兴趣也随之产生,学习的热情也高涨了。
二、激情导入,引发学生兴趣
“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败。教师应创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,引发学生兴趣,使学生想听下去,急于听下去。这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲状态。如,我在讲“追寻高雅生活”时,我设计了一个小游戏:“……在社会生活中我们应该如何陶冶高雅情趣?怎样追寻高雅生活呢?我这里有四个信封,里面分别装着一个追寻高雅生活的秘诀。我相信大家,只要你开启他,完成里面的任务,你就会有所收获。我们一同去寻访高雅生活的秘诀吧!(多媒体:四个信封,学生选择点击)。”通过活动激发了学生的学习热情,我再因势利导,讲解新课,提高了课堂质量。
三、巧妙设疑,培养思维,激发兴趣
“学起于思,思起于疑”,学、思、疑是密切相关,辨证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心,能够激发学生的求知欲,培养学生的兴趣。比如,教学中,巧妙地给学生布下谜团,设置悬念,让学生的情感一波三折。在特定的情境中就会引起共鸣,产生积极的情感体验。如在讲授《为坚强喝彩》一课时,教师出示张怡宁等奥运健儿站在领奖台上,同时奏响了中国国歌,中国的国旗正徐徐上升,中国同胞为此欢呼的场面。这时已启动学生们的情感,我就适时提问:“此时你的心情是怎样的?”同学们纷纷回答:“激动、高兴、自豪”。教师接着说:“是呀,多么激动人心的时刻呀!可你们知道她为什么能站在领奖台上吗?请同学们猜一猜。”然后教师接着播放张怡宁在炎热夏天,不知疲倦,挥汗如雨地练;在寒冷的冬天,她手上冻裂的伤口血流不止,也不停止的场面。学生此时的情感已由自豪转化为敬佩。教师试问:“看完这个片断之后,你们有何感想?”同学们的情感已达到高潮,都懂得了做什么事情必须有顽强不屈的精神,并把这种精神用于生活、学习中。
四、建立平等和谐的师生关系,是教学成功的关键
教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心。只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,对这科产生兴趣。
五、应用现代化教学手段,提高学生的认识能力,培养学习兴趣
随着科学技术的发展,现代媒介也广泛用于教学中,诸如电影、电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,真正做到“图文并茂”,把学生带入一种心旷神怡的境界,有身临其境之感,觉得生动有趣,这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。比如,我在讲“对外开放的基本国策”这一章节时,播放电视VCD让学生欣赏一幅幅生动的画面、聆听歌曲《春天的故事》,然后再结合歌词内容,充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量。
六、巧设课堂结尾,激起学生兴趣
古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余”。可见,小结的语言要巧妙,要有激情,师生之间应产生共鸣;小结语言精炼能使学生容易掌握重点,抓住中心,可得到意想不到的效果;同时小结要带有悬念,让学生乐于去探索、探究,起到耐人寻味,课断而思不断,言虽尽而意无穷的作用,为下一节课作好铺垫,进一步激发其学习的兴趣。比如讲授“学会调控情绪”一课时的结尾时,通过幻灯把《红楼梦》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上,要同学们思考,讨论:林黛玉这种情绪属于何种情绪,长期下去会酿成了什么结局,为什么会这样,我们今天应该怎么办,大家通过争先恐后的发言,懂得了情绪需要调节,保持乐观的心态,做情绪的主人,而这个“主人”又怎样做呢?使学生疑窦顿生,这样既激发了学生的兴趣,又弥补了政治课结尾抽象、枯燥、平淡的不足,为下节课作好了准备。
当然,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。正如恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”,它永远胜过责任感,只要我们努力地去探索,把握学生的心理特点,充分调动起主动性和积极性,就能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与,课堂质量就会提高。
作者单位:内蒙古赤峰市喀喇沁旗小牛群初中
怎样激发学生学习政治课的兴趣呢?
一、搞好课前准备,明确学习目的,激发学习兴趣
“凡事预则立,不预则废”,可见学生学习兴趣的产生与课前准备是紧密相连的。而学生课前准备的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不开。这就需要教师根据课程标准的要求指导学生,在学生做课前准备时可以要求学生搜集资料、查找与本课相关联的内容、到社会上进行相关的调查等,这样学生就对教材有了一个比较完整的了解,学习目的明确了,兴趣也随之产生,学习的热情也高涨了。
二、激情导入,引发学生兴趣
“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败。教师应创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,引发学生兴趣,使学生想听下去,急于听下去。这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲状态。如,我在讲“追寻高雅生活”时,我设计了一个小游戏:“……在社会生活中我们应该如何陶冶高雅情趣?怎样追寻高雅生活呢?我这里有四个信封,里面分别装着一个追寻高雅生活的秘诀。我相信大家,只要你开启他,完成里面的任务,你就会有所收获。我们一同去寻访高雅生活的秘诀吧!(多媒体:四个信封,学生选择点击)。”通过活动激发了学生的学习热情,我再因势利导,讲解新课,提高了课堂质量。
三、巧妙设疑,培养思维,激发兴趣
“学起于思,思起于疑”,学、思、疑是密切相关,辨证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心,能够激发学生的求知欲,培养学生的兴趣。比如,教学中,巧妙地给学生布下谜团,设置悬念,让学生的情感一波三折。在特定的情境中就会引起共鸣,产生积极的情感体验。如在讲授《为坚强喝彩》一课时,教师出示张怡宁等奥运健儿站在领奖台上,同时奏响了中国国歌,中国的国旗正徐徐上升,中国同胞为此欢呼的场面。这时已启动学生们的情感,我就适时提问:“此时你的心情是怎样的?”同学们纷纷回答:“激动、高兴、自豪”。教师接着说:“是呀,多么激动人心的时刻呀!可你们知道她为什么能站在领奖台上吗?请同学们猜一猜。”然后教师接着播放张怡宁在炎热夏天,不知疲倦,挥汗如雨地练;在寒冷的冬天,她手上冻裂的伤口血流不止,也不停止的场面。学生此时的情感已由自豪转化为敬佩。教师试问:“看完这个片断之后,你们有何感想?”同学们的情感已达到高潮,都懂得了做什么事情必须有顽强不屈的精神,并把这种精神用于生活、学习中。
四、建立平等和谐的师生关系,是教学成功的关键
教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心。只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,对这科产生兴趣。
五、应用现代化教学手段,提高学生的认识能力,培养学习兴趣
随着科学技术的发展,现代媒介也广泛用于教学中,诸如电影、电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,真正做到“图文并茂”,把学生带入一种心旷神怡的境界,有身临其境之感,觉得生动有趣,这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。比如,我在讲“对外开放的基本国策”这一章节时,播放电视VCD让学生欣赏一幅幅生动的画面、聆听歌曲《春天的故事》,然后再结合歌词内容,充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量。
六、巧设课堂结尾,激起学生兴趣
古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余”。可见,小结的语言要巧妙,要有激情,师生之间应产生共鸣;小结语言精炼能使学生容易掌握重点,抓住中心,可得到意想不到的效果;同时小结要带有悬念,让学生乐于去探索、探究,起到耐人寻味,课断而思不断,言虽尽而意无穷的作用,为下一节课作好铺垫,进一步激发其学习的兴趣。比如讲授“学会调控情绪”一课时的结尾时,通过幻灯把《红楼梦》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上,要同学们思考,讨论:林黛玉这种情绪属于何种情绪,长期下去会酿成了什么结局,为什么会这样,我们今天应该怎么办,大家通过争先恐后的发言,懂得了情绪需要调节,保持乐观的心态,做情绪的主人,而这个“主人”又怎样做呢?使学生疑窦顿生,这样既激发了学生的兴趣,又弥补了政治课结尾抽象、枯燥、平淡的不足,为下节课作好了准备。
当然,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。正如恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”,它永远胜过责任感,只要我们努力地去探索,把握学生的心理特点,充分调动起主动性和积极性,就能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与,课堂质量就会提高。
作者单位:内蒙古赤峰市喀喇沁旗小牛群初中