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摘要：数学作为一切科技与技术发展的基础，在我国受到了国家与社会的广泛重视。与此同时，作业作为一种检验学生课上学习成果，巩固学生课堂学习知识的重要手段，被广泛的应用在学生的日常学习之中，而数学作为学习的主要科目之一更是如此。但与此同时，留作业也应该注重手段、注重形式与内容，教师要尽量让作业成为学生学习的助手，而不是成为学生的负担。
关键词：初中数学;智慧作业;教学实效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-088
从小学一直到高中再到大学，数学都是学生学习的主要科目。因此我国国家和学校对于数学的重视是有目共睹的，但是在这种情况下仍然有许多学生不喜欢数学，甚至数学成绩也十分的不好。这一切的原因都是因为学生在学习时的实效性不高。学生可能因为教师的教学方式以及其他原因对数学并不感兴趣，在这种情况下生搬硬套的再去学习只会起到反作用。在此时课下作业的巩固就变得尤为重要。因此接下来我们就将探究如何提升初中数学中的智慧作业设计性，从而提高教学时的实效性。
一、探究现阶段我国初中数学教学课堂的现状
数学作为一门令许多学生都十分头疼的学科，需要学生拥有良好的逻辑与思维能力。然而现在许多学生在听数学课时都有走神的毛病，而数学课作为前后逻辑关系十分紧密的学科，一旦走神了，就很容易与老师所讲授的内容所脱节，之后就会感到迷茫，再也听不懂老师讲的内容了。因此想要使学生的数学成绩得到提高，就必须要在课下想办法，这时候智能化作业就变得尤为重要。作业通常凝聚着这一节课所讲授的精华，能够让学生简单明了的通过作业了解到教师在课上所讲授的重要知识点与内容，将教师一节课的内容浓缩起来。以便于部分在课上听讲时没有跟上教师的思路的学生能够重新复习教师所讲授到的重点，从而提高学生的学习成绩，当学习成绩提高了自然会有学生对数学越来越感兴趣。最后，在传统的数学教学课堂中，教师对于作业只是进行了第一遍的教学，在为学生讲解的过程中，尽管会强调让学生对于错题进行重点的观察，但是却很少有教师去强制学生进行错题的整理，这样就会有部分学生不重视这一部分的内容，最终导致作业并没有发挥它应该起到的作用，教师的心血被白费，学生的成绩没有任何的起色。
二、探究现阶段我国注重初中数学智慧作业设计性提高，教学实效性的意义
数学作为一门十分重要的学科，不仅是一切科学所发展的基础，更与我们的日常生活拥有着紧密的联系。因此将数学这一学科学好，不仅仅是为了考上更好的学校，拥有更加美好的未来，也是为了使我们拥有更加美好的生活，使我们的日常生活更加方便。同时学习数学也能够更好的锻炼我们的逻辑能力与思维能力，使自己的脑子变得更加灵活，在学习其他学科时也不再感到压力。而注重初中数学智慧作业设计，就是在最大程度上发挥作业的作用，不断地进行错题的整理与复习教师所讲授知识点的重点内容。既减轻了教师教学时为学生不断讲授一個知识点的压力，也能够使学生在学习时更加的方便。则可以使学生在课下的时间写数学作业时，感受到的不再是教师的压力，而是学习数学的乐趣。通过写作业既可以感受到学习的乐趣，又可以通过写作业复习教师在课上所讲授的知识点，从而提高自身的学习成绩。如此一举两得之法，自然会在我国的数学卷学中逐渐得到重视并受到广大教育工作者和学生的欢迎从而普遍实施起来。
三、探究如何提高初中数学智慧作业设计性从而提升教学实效性
3.1在教师讲解过作业之后对作业中的错题进行复盘
教师布置数学作业的任务是为了让学生能够在作业中重新温习课上所讲授的重要知识点，如果学生对某一种题型并不熟悉，就会出现做错的情况。这种情况下，学生自然要对错题进行复盘，可以去智能教室将错题整理出来并进行打印，之后再重新复习一遍错题，长此以往，积累下来，在考试前期末时自然会整理出许多自己曾经了解的并不够深刻的知识，在复习时也会更加的轻松与方便，这种方法既避免了教师重复讲解一种类型的错题的情况，也可以改善学生在考前复习时盲目整理错题的情况。
例如，在武夷山第三中学AI智能学习使用方案中教师就可以运用这个方案中的一些措施，并采取其中的一些建议，在每次讲解作业时，尽量的照顾到每一位同学，将作业中所需要重视的难点，重点都进行清晰的讲解，让学生能够拥有完备的笔记之后，在课下再让学生自行整理错题并将错题打印出来，以便于在课上或者考试前进行复习。这种方法避免学生在考前不知道复习什么，感觉对知识无从下手的乱状，也可以缓解教师教学的压力，让错题讲一遍就可以。从而提高初中数学智慧作业的设计性，提高学生学习数学的效率，提高教学的实效性。
3.2提高初中数学智慧作业设计性需要师生双方的共同努力
学习从来不是只有教师努力或者学生奋斗就可以的，它需要师生双方的共同奋斗。因此在初中数学智慧作业设计性的提高过程中，既需要教师为学生提供充足的资源，时时刻刻的为学生解答各种疑难杂题，也需要学生自身的不断努力，尽量的减少课下玩耍的时间，将它用来学习和整理错题。此外，由于学生自觉性的不同与家庭条件的差异，教师可以在学校内开放智能AI教室，并安排时间表，安排学生进行错题的整理。
例如在武夷山第三中学AI智能学习使用方案中就有这样一条措施，让教师为学生安排教室和时间表，规划学生的课下整理错题的时间。这种方法既规划了学生的学习活动，使得学生能够最大程度的利用自己的课后时间去进行学习，也使学习这一件事能够变得方便起来。同时，这一方案中也提出了教师录制课上教学的视频并发布到学校的网站上让学生进行实时的观看和整理的建议，这样就使即使在课上没有听到的内容，也可以在课下进行弥补，在最大程度上使得课上没有跟上的同学在课下也能够拥有同样的学习知识的机会。
结束语
总而言之，学习数学不仅仅是为了取得更好的分数，也是为了提升自己，因此注重初中数学智慧作业设计性这种做法既照顾了学生的学习成绩，也使学生在学习数学的过程中感受到了乐趣，从而引发出学生的学习数学的兴趣。而兴趣作为孩子最好的老师，自然会引导学生去越来越努力的学习数学，当学生在数学课上的学习效率提高了，学习成绩就会随之提高。
参考文献
[1]申晓菲. 基于智能诊断的初中数学作业设计策略研究[D].鲁东大学，2019.
[2]张敏姬. 信息化环境下实施初中数学个性化作业的实践研究[D].上海师范大学，2015.
（本文为福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“现代化技术手段在学生作业中的应用研究”阶段性成果之一，课题编号：FJJKXB19-598）
关键词：初中数学;智慧作业;教学实效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-088
从小学一直到高中再到大学，数学都是学生学习的主要科目。因此我国国家和学校对于数学的重视是有目共睹的，但是在这种情况下仍然有许多学生不喜欢数学，甚至数学成绩也十分的不好。这一切的原因都是因为学生在学习时的实效性不高。学生可能因为教师的教学方式以及其他原因对数学并不感兴趣，在这种情况下生搬硬套的再去学习只会起到反作用。在此时课下作业的巩固就变得尤为重要。因此接下来我们就将探究如何提升初中数学中的智慧作业设计性，从而提高教学时的实效性。
一、探究现阶段我国初中数学教学课堂的现状
数学作为一门令许多学生都十分头疼的学科，需要学生拥有良好的逻辑与思维能力。然而现在许多学生在听数学课时都有走神的毛病，而数学课作为前后逻辑关系十分紧密的学科，一旦走神了，就很容易与老师所讲授的内容所脱节，之后就会感到迷茫，再也听不懂老师讲的内容了。因此想要使学生的数学成绩得到提高，就必须要在课下想办法，这时候智能化作业就变得尤为重要。作业通常凝聚着这一节课所讲授的精华，能够让学生简单明了的通过作业了解到教师在课上所讲授的重要知识点与内容，将教师一节课的内容浓缩起来。以便于部分在课上听讲时没有跟上教师的思路的学生能够重新复习教师所讲授到的重点，从而提高学生的学习成绩，当学习成绩提高了自然会有学生对数学越来越感兴趣。最后，在传统的数学教学课堂中，教师对于作业只是进行了第一遍的教学，在为学生讲解的过程中，尽管会强调让学生对于错题进行重点的观察，但是却很少有教师去强制学生进行错题的整理，这样就会有部分学生不重视这一部分的内容，最终导致作业并没有发挥它应该起到的作用，教师的心血被白费，学生的成绩没有任何的起色。
二、探究现阶段我国注重初中数学智慧作业设计性提高，教学实效性的意义
数学作为一门十分重要的学科，不仅是一切科学所发展的基础，更与我们的日常生活拥有着紧密的联系。因此将数学这一学科学好，不仅仅是为了考上更好的学校，拥有更加美好的未来，也是为了使我们拥有更加美好的生活，使我们的日常生活更加方便。同时学习数学也能够更好的锻炼我们的逻辑能力与思维能力，使自己的脑子变得更加灵活，在学习其他学科时也不再感到压力。而注重初中数学智慧作业设计，就是在最大程度上发挥作业的作用，不断地进行错题的整理与复习教师所讲授知识点的重点内容。既减轻了教师教学时为学生不断讲授一個知识点的压力，也能够使学生在学习时更加的方便。则可以使学生在课下的时间写数学作业时，感受到的不再是教师的压力，而是学习数学的乐趣。通过写作业既可以感受到学习的乐趣，又可以通过写作业复习教师在课上所讲授的知识点，从而提高自身的学习成绩。如此一举两得之法，自然会在我国的数学卷学中逐渐得到重视并受到广大教育工作者和学生的欢迎从而普遍实施起来。
三、探究如何提高初中数学智慧作业设计性从而提升教学实效性
3.1在教师讲解过作业之后对作业中的错题进行复盘
教师布置数学作业的任务是为了让学生能够在作业中重新温习课上所讲授的重要知识点，如果学生对某一种题型并不熟悉，就会出现做错的情况。这种情况下，学生自然要对错题进行复盘，可以去智能教室将错题整理出来并进行打印，之后再重新复习一遍错题，长此以往，积累下来，在考试前期末时自然会整理出许多自己曾经了解的并不够深刻的知识，在复习时也会更加的轻松与方便，这种方法既避免了教师重复讲解一种类型的错题的情况，也可以改善学生在考前复习时盲目整理错题的情况。
例如，在武夷山第三中学AI智能学习使用方案中教师就可以运用这个方案中的一些措施，并采取其中的一些建议，在每次讲解作业时，尽量的照顾到每一位同学，将作业中所需要重视的难点，重点都进行清晰的讲解，让学生能够拥有完备的笔记之后，在课下再让学生自行整理错题并将错题打印出来，以便于在课上或者考试前进行复习。这种方法避免学生在考前不知道复习什么，感觉对知识无从下手的乱状，也可以缓解教师教学的压力，让错题讲一遍就可以。从而提高初中数学智慧作业的设计性，提高学生学习数学的效率，提高教学的实效性。
3.2提高初中数学智慧作业设计性需要师生双方的共同努力
学习从来不是只有教师努力或者学生奋斗就可以的，它需要师生双方的共同奋斗。因此在初中数学智慧作业设计性的提高过程中，既需要教师为学生提供充足的资源，时时刻刻的为学生解答各种疑难杂题，也需要学生自身的不断努力，尽量的减少课下玩耍的时间，将它用来学习和整理错题。此外，由于学生自觉性的不同与家庭条件的差异，教师可以在学校内开放智能AI教室，并安排时间表，安排学生进行错题的整理。
例如在武夷山第三中学AI智能学习使用方案中就有这样一条措施，让教师为学生安排教室和时间表，规划学生的课下整理错题的时间。这种方法既规划了学生的学习活动，使得学生能够最大程度的利用自己的课后时间去进行学习，也使学习这一件事能够变得方便起来。同时，这一方案中也提出了教师录制课上教学的视频并发布到学校的网站上让学生进行实时的观看和整理的建议，这样就使即使在课上没有听到的内容，也可以在课下进行弥补，在最大程度上使得课上没有跟上的同学在课下也能够拥有同样的学习知识的机会。
结束语
总而言之，学习数学不仅仅是为了取得更好的分数，也是为了提升自己，因此注重初中数学智慧作业设计性这种做法既照顾了学生的学习成绩，也使学生在学习数学的过程中感受到了乐趣，从而引发出学生的学习数学的兴趣。而兴趣作为孩子最好的老师，自然会引导学生去越来越努力的学习数学，当学生在数学课上的学习效率提高了，学习成绩就会随之提高。
参考文献
[1]申晓菲. 基于智能诊断的初中数学作业设计策略研究[D].鲁东大学，2019.
[2]张敏姬. 信息化环境下实施初中数学个性化作业的实践研究[D].上海师范大学，2015.
（本文为福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“现代化技术手段在学生作业中的应用研究”阶段性成果之一，课题编号：FJJKXB19-598）