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摘 要：提问能力对学生逻辑思维启迪有着重要作用。从培养提问意识、创造良好提问氛围、引导学生勇于表达、锻炼提问能力、提高解决问题能力几方面研究数学教学中学生提问能力的培养，利于培养学生分析问题和独立解决问题的能力。
关键词：小学数学；学生提问；能力培养；提问意识
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0035-01
随着素质教育的不断推进，如何在课堂上构建新的教学方式提高学生综合素质具有重要的意义。其中学生探究和提问能力作为素质教育的重要内容应该受到学校和教师的重视。因此，如何提升学生提问能力，帮助学生更好地学习数学课程有着十分重要的意义。
一、培养提问意识
数学学习在学生的学习生涯中占着举足轻重的位置，提问能力的培养对学生逻辑思维的启迪有着至关重要的作用。在数学教学过程中，培养学生的提问意识，调动学生的求知欲望，以积极、好学的学习氛围去影响学生。让学生能主动思考，勇于提出自己的疑问，培养学生的提问能力，是提高学生学习效果的有效手段。作为授课教师可以通过构建良好的教学氛围来加强与学生的沟通，与学生建立更加和谐的师生关系，让学生敢于提问。另外，在教学过程中也应该看到学生之间的差异性，改变提问的评价方式，以鼓励引导学生提问为主，提高学生提问的积极性。通过学生的发言，教师也可以深入了解学生的疑惑所在，给予针对性的指导，巩固教学效果。比如在教“分数的基本性质”一课时，简单讲解分数基本概念后，再让学生就课程内容思考，互相之间进行讨论，然后问学生有什么疑问可以提出来，以此让学生在自主思考中发现问题，提高提问意识。
二、创造良好的提问课堂氛围
一个好的学习氛围不仅能有效地帮助学生学习数学知识，还能提高学生的提问兴趣。因此，应当在数学课堂中建立良好的课堂提问环境，积极鼓励学生在课堂上参与提问。教师要发现学生的问答特点，并对学生提出的问题给予积极的肯定。学生正是建立认知观念的重要时段，教师的行为以及态度会对学生个人的心情与心态产生直接的影响，因此，教师对于学生的提问给予积极、正面的评价是对学生的一种鼓励，能够有效地提高学生的提问积极性，帮助学生建立健康的心智与心理。
三、引导学生勇于表达
小学生由于年龄小、心智不健全，所以在数学课堂上会表现出一种畏惧心理，怕在课堂上的提问会影响教师的教学，怕提出来的问题未得到老师的正视而被同学嘲笑。因此，要使学生在课堂上敢于提出问题，首先，要求老师给予正确的引导，鼓励学生大胆发言，消除惧怕提问的心理。比如在课堂上，对由于紧张而表述不全的学生给予引导，让其放松，慢慢表达。对于不敢在课堂上提问的学生，可以在课后给予鼓励，增强信心。其次，教师要精心设计教学环节，在其中穿插趣味性问题，提高学生的提问热情。另外，还可以在课堂上组织提问答辩竞赛，通过对提出问题的辩论，使学生在热烈的辩论氛围中消除思想顾虑，大胆质疑和提问。
四、锻炼学生提问能力
除了鼓励学生积极提问，教师还应不断提高学生问题的有效性，有意识地锻炼学生提问的精准性、意义性。教师在数学课堂上应主动提升教师本人提问方式的多元化，提问内容的丰富化，引导学生不断模仿，从而提高学生的提问能力。比如，将问题以一种趣味性的方式提出，吸引对方的注意力。从多个环节设计问题，将问题环环相扣、循序渐进、以一个问题引出另一个问题，结合实际情况，从自身出发提出问题。基于这样的方法，激励学生多思多想，运用已经具备的教学基础和提问意识，对数学教学内容做更深层次的思考，通过对问题的分析，优化解决问题的思路和方法。
五、提高解决问题的能力
数学并不是一项简单的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能力。引导学生从数学角度提出问题仅仅是教学的初级阶段。教师要在鼓励个性发挥的基础上，培养学生的创新精神，提高学生解决问题的能力。在问题解决的过程中，使每位学生最大可能地发挥其思维潜力，感受到解决问题的喜悦。教师要鼓励学生动手实践，在操作中探索解决数学问题。例如，在讲解“圆柱与圆锥”时，针对学生所提出的“圆柱与圆锥的面积怎么计算”，教师可以不直接告诉学生，而是引导学生自己动手操作，用纸张作出圆柱和圆锥。这样的处理方式使学生获取了知识、拓展了思路，培养了能力。
六、结束语
在数学教学中重视对学生提问能力的培养，是素质教育改革的必然要求，是数学课程标准中的重点内容。在开展数学教学活动中，教师应当创新教学理念，丰富教学手段，利用有针对性的教学措施来培养学生的提问能力。培养学生的提问能力，是学生深入学习，认真思考的体现，有利于提高学生的表达能力，增强学生对数学的学习信心，有利于培养学生分析问题和独立解决问题的能力。
参考文献：
[1]徐万军.思维让数学阅读走向理性——浅谈小学数学阅读中积极思维策略[J].辽宁教育， 2011（03）.
[2]王丹玲.让数学思维插上阅读的翅膀——例谈学生数学阅读能力的培养[J].江苏教育通讯，2009（05）.
[3]孔涛涛.浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].数学教学通讯，2014（13）.
[4]张乐琴.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（03）.
关键词：小学数学；学生提问；能力培养；提问意识
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0035-01
随着素质教育的不断推进，如何在课堂上构建新的教学方式提高学生综合素质具有重要的意义。其中学生探究和提问能力作为素质教育的重要内容应该受到学校和教师的重视。因此，如何提升学生提问能力，帮助学生更好地学习数学课程有着十分重要的意义。
一、培养提问意识
数学学习在学生的学习生涯中占着举足轻重的位置，提问能力的培养对学生逻辑思维的启迪有着至关重要的作用。在数学教学过程中，培养学生的提问意识，调动学生的求知欲望，以积极、好学的学习氛围去影响学生。让学生能主动思考，勇于提出自己的疑问，培养学生的提问能力，是提高学生学习效果的有效手段。作为授课教师可以通过构建良好的教学氛围来加强与学生的沟通，与学生建立更加和谐的师生关系，让学生敢于提问。另外，在教学过程中也应该看到学生之间的差异性，改变提问的评价方式，以鼓励引导学生提问为主，提高学生提问的积极性。通过学生的发言，教师也可以深入了解学生的疑惑所在，给予针对性的指导，巩固教学效果。比如在教“分数的基本性质”一课时，简单讲解分数基本概念后，再让学生就课程内容思考，互相之间进行讨论，然后问学生有什么疑问可以提出来，以此让学生在自主思考中发现问题，提高提问意识。
二、创造良好的提问课堂氛围
一个好的学习氛围不仅能有效地帮助学生学习数学知识，还能提高学生的提问兴趣。因此，应当在数学课堂中建立良好的课堂提问环境，积极鼓励学生在课堂上参与提问。教师要发现学生的问答特点，并对学生提出的问题给予积极的肯定。学生正是建立认知观念的重要时段，教师的行为以及态度会对学生个人的心情与心态产生直接的影响，因此，教师对于学生的提问给予积极、正面的评价是对学生的一种鼓励，能够有效地提高学生的提问积极性，帮助学生建立健康的心智与心理。
三、引导学生勇于表达
小学生由于年龄小、心智不健全，所以在数学课堂上会表现出一种畏惧心理，怕在课堂上的提问会影响教师的教学，怕提出来的问题未得到老师的正视而被同学嘲笑。因此，要使学生在课堂上敢于提出问题，首先，要求老师给予正确的引导，鼓励学生大胆发言，消除惧怕提问的心理。比如在课堂上，对由于紧张而表述不全的学生给予引导，让其放松，慢慢表达。对于不敢在课堂上提问的学生，可以在课后给予鼓励，增强信心。其次，教师要精心设计教学环节，在其中穿插趣味性问题，提高学生的提问热情。另外，还可以在课堂上组织提问答辩竞赛，通过对提出问题的辩论，使学生在热烈的辩论氛围中消除思想顾虑，大胆质疑和提问。
四、锻炼学生提问能力
除了鼓励学生积极提问，教师还应不断提高学生问题的有效性，有意识地锻炼学生提问的精准性、意义性。教师在数学课堂上应主动提升教师本人提问方式的多元化，提问内容的丰富化，引导学生不断模仿，从而提高学生的提问能力。比如，将问题以一种趣味性的方式提出，吸引对方的注意力。从多个环节设计问题，将问题环环相扣、循序渐进、以一个问题引出另一个问题，结合实际情况，从自身出发提出问题。基于这样的方法，激励学生多思多想，运用已经具备的教学基础和提问意识，对数学教学内容做更深层次的思考，通过对问题的分析，优化解决问题的思路和方法。
五、提高解决问题的能力
数学并不是一项简单的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能力。引导学生从数学角度提出问题仅仅是教学的初级阶段。教师要在鼓励个性发挥的基础上，培养学生的创新精神，提高学生解决问题的能力。在问题解决的过程中，使每位学生最大可能地发挥其思维潜力，感受到解决问题的喜悦。教师要鼓励学生动手实践，在操作中探索解决数学问题。例如，在讲解“圆柱与圆锥”时，针对学生所提出的“圆柱与圆锥的面积怎么计算”，教师可以不直接告诉学生，而是引导学生自己动手操作，用纸张作出圆柱和圆锥。这样的处理方式使学生获取了知识、拓展了思路，培养了能力。
六、结束语
在数学教学中重视对学生提问能力的培养，是素质教育改革的必然要求，是数学课程标准中的重点内容。在开展数学教学活动中，教师应当创新教学理念，丰富教学手段，利用有针对性的教学措施来培养学生的提问能力。培养学生的提问能力，是学生深入学习，认真思考的体现，有利于提高学生的表达能力，增强学生对数学的学习信心，有利于培养学生分析问题和独立解决问题的能力。
参考文献：
[1]徐万军.思维让数学阅读走向理性——浅谈小学数学阅读中积极思维策略[J].辽宁教育， 2011（03）.
[2]王丹玲.让数学思维插上阅读的翅膀——例谈学生数学阅读能力的培养[J].江苏教育通讯，2009（05）.
[3]孔涛涛.浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].数学教学通讯，2014（13）.
[4]张乐琴.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（03）.