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想象习作一直以来备受关注,但目前学生的想象习作中还存在想象的"成人化",想象的"固化",由此导致孩子的习作失去了孩童的色彩,显现出无趣、无味等问题。面对这种现象,语文教师在教学中应该注意打破常规标准,走出语言的舒适区;注重行文逻辑而非内容逻辑;打破主题先行的意识,正视想象的多元。让真实的想象回归真实,让孩子的想象回归孩子。