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基于情景认知理论的视角,将课程通过有效的途径加入思政元素,潜移默化将思政元素贯穿在课堂之中,从国家意识形态的战略出发,站在育人的角度上,充分发挥情境课堂中育人的作用,深入挖掘各类课程的教育资源,发挥育人的功能,将思政贯彻实施在各科的教学设计之中。
情境理论视角下课程思政的规划与设计
【摘 要】
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基于情景认知理论的视角,将课程通过有效的途径加入思政元素,潜移默化将思政元素贯穿在课堂之中,从国家意识形态的战略出发,站在育人的角度上,充分发挥情境课堂中育人的作用,深入挖掘各类课程的教育资源,发挥育人的功能,将思政贯彻实施在各科的教学设计之中。
【机 构】
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北京联合大学
【出 处】
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成才
【发表日期】
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2021年2期
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