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【摘要】当今教育，不仅给中小学语文教学与改革带来了巨大的冲击，也给中小学语文教师究竟应具备怎样的素养提出了严峻的挑战。要当好一名符合新世纪要求的语文教师，必须切实转变教学理念，找准自己的角色定位，不断提高自己反思性教学实践的能力。
【关键词】语文教师 具备 素养 兴趣
当今教育，正处于一个变革的转型时期，新旧教学理念、新旧教学模式、新旧教学方式的碰撞，不仅给中小学语文教学与改革带来了巨大的冲击，也给中小学语文教师究竟应具备怎样的素养提出了严峻的挑战。
要当好一名符合新世纪要求的语文教师，必须切实转变教学理念，找准自己的角色定位，不断提高自己反思性教学实践的能力。那么，作为新世纪的语文教师，应该确立哪些现代教学理念、具备哪些素养呢？
一、培养学生学习语文的兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《语文课程标准》强调：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情。”我们已进入了终身学习的时代，语文将陪伴着人的一生。因此，作为语文教师，应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境，激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉悦的情境中，悄然实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。
二、关注差异，面向全体
教师在教学时必须面向不同条件和不同背景下的全体学生，不仅要使每一个学生的语文素养在原有的基础上有明显的提高，还要使他们热爱语文学习，为他们的可持续发展打下坚实的基础。学生个体之间在智力、生活经验、认知方式、情感态度等方面存在着客观的差异。人的智力由多种智力组成，每个人智力成分中的优势部分各不相同，这些不同的优势部分决定了人的智力差异。学生个体之间的这种差异性，决定了学生学习的差异性，也决定了教学形式不能单一化。这就要求教师在语文教学中应该关注学生的个体差异，并针对学生的个体差异采用相应的教学策略，为不同个体的可持续发展创造必要的条件。
三、培养学生的自学能力
“授人以鱼不如授人以渔”，随着社会的发展，语文知识将会不断延伸和发展，这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上，还要在“会学”上下工夫。只有知道如何学习，才能在知识不断增长的社会继续学习。因此，教师在语文教学中要帮助学生掌握如何阅读，如何写作，如何进行口语交际等最基本的语文学习方法，培养学生的自学能力，学生一旦具备了较强的自学能力，就会在广阔的语文世界里自由飞翔。
四、培养合作精神，相互学习
让学生学会交流合作，是促进学生可持续发展的重要途径。因为交流合作的过程，本身就是共享学习资源、相互取长补短的学习过程。因此，在语文教学中，教师要切实转变教学方式，促进学生之间的交流与合作，如合作搜集资料，合作制订综合性学习方案，合作办手抄报，相互交流各自的学习经验等等。在交流与合作的过程中，学生可以相互启发，共同探究，这不仅可以促进学生语文素养的提高，而且可以培养学生的合作精神。合作精神是现代社会人必须具备的重要素质。
五、教师要成为语文课程的开发者
传统的语文课程属于“文本课程”，它是指导语文教学的“法律”文件。在一定程度上，它体现着国家的意志，语文教师无权更动。要从根本上解决这个问题，必须确立新的课程理念，变教师是“课程的传播者”为“课程的开发者”，突出语文教师在课程建设开发中的主体地位。那么，语文教师如何成为语文课程的开发者呢？
第一，要活用新教材。语文教材是学生学习语文的一种文本，但不是唯一的文本。因此，教师在语文教学中要活用新教材：一是可以根据教学的实际需要，重新优化组合教材内容；二是要敢于对现行教材进行增删，凡是能促进学生语文素养提高的教材都可以用于教学。第二，要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源，开发有特色的班本语文教材。第三，要充分挖掘与利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源。
六、教师应具备独特的魅力素养
其一，语文教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。语文教师的人格魅力是他内在素养和禀赋的总合，是知识、能力、情感、习惯、气质和道德情操的高度统一和集中体现，是人生观、价值观、世界观的综合再现。语文教师应该通过自身的人格魅力引导学生形成健全的完善的人格素养。
其二，学识魅力是完成教育教学任务的基础。学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。
其三，个性魅力是实施语文教育的关键。语文教师的个性魅力越强，其教学创新意识也越强，对受教育者而言吸引力也就越强。个性魅力在教育教学中，具体体现在以下几个方面：独立自主的教学个性；独树一帜的教学思路；与众不同的教学艺术；别具一格的教学风格与品位。
欲度人先度己。在实施素质教育的今天，语文教师应该努力地完善自己成熟自己，将自己打造成为一个具有渊博知识、个性魅力、思想活跃、感情充沛的新时期的学者型教师。这既是新时期新课程教育对中学语文教师的呼唤，更是每个中学语文教师应该不懈追求的目标。
（作者单位：河北省阜平县城厢中学）
编辑/张俊英
【关键词】语文教师 具备 素养 兴趣
当今教育，正处于一个变革的转型时期，新旧教学理念、新旧教学模式、新旧教学方式的碰撞，不仅给中小学语文教学与改革带来了巨大的冲击，也给中小学语文教师究竟应具备怎样的素养提出了严峻的挑战。
要当好一名符合新世纪要求的语文教师，必须切实转变教学理念，找准自己的角色定位，不断提高自己反思性教学实践的能力。那么，作为新世纪的语文教师，应该确立哪些现代教学理念、具备哪些素养呢？
一、培养学生学习语文的兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《语文课程标准》强调：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情。”我们已进入了终身学习的时代，语文将陪伴着人的一生。因此，作为语文教师，应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境，激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉悦的情境中，悄然实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。
二、关注差异，面向全体
教师在教学时必须面向不同条件和不同背景下的全体学生，不仅要使每一个学生的语文素养在原有的基础上有明显的提高，还要使他们热爱语文学习，为他们的可持续发展打下坚实的基础。学生个体之间在智力、生活经验、认知方式、情感态度等方面存在着客观的差异。人的智力由多种智力组成，每个人智力成分中的优势部分各不相同，这些不同的优势部分决定了人的智力差异。学生个体之间的这种差异性，决定了学生学习的差异性，也决定了教学形式不能单一化。这就要求教师在语文教学中应该关注学生的个体差异，并针对学生的个体差异采用相应的教学策略，为不同个体的可持续发展创造必要的条件。
三、培养学生的自学能力
“授人以鱼不如授人以渔”，随着社会的发展，语文知识将会不断延伸和发展，这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上，还要在“会学”上下工夫。只有知道如何学习，才能在知识不断增长的社会继续学习。因此，教师在语文教学中要帮助学生掌握如何阅读，如何写作，如何进行口语交际等最基本的语文学习方法，培养学生的自学能力，学生一旦具备了较强的自学能力，就会在广阔的语文世界里自由飞翔。
四、培养合作精神，相互学习
让学生学会交流合作，是促进学生可持续发展的重要途径。因为交流合作的过程，本身就是共享学习资源、相互取长补短的学习过程。因此，在语文教学中，教师要切实转变教学方式，促进学生之间的交流与合作，如合作搜集资料，合作制订综合性学习方案，合作办手抄报，相互交流各自的学习经验等等。在交流与合作的过程中，学生可以相互启发，共同探究，这不仅可以促进学生语文素养的提高，而且可以培养学生的合作精神。合作精神是现代社会人必须具备的重要素质。
五、教师要成为语文课程的开发者
传统的语文课程属于“文本课程”，它是指导语文教学的“法律”文件。在一定程度上，它体现着国家的意志，语文教师无权更动。要从根本上解决这个问题，必须确立新的课程理念，变教师是“课程的传播者”为“课程的开发者”，突出语文教师在课程建设开发中的主体地位。那么，语文教师如何成为语文课程的开发者呢？
第一，要活用新教材。语文教材是学生学习语文的一种文本，但不是唯一的文本。因此，教师在语文教学中要活用新教材：一是可以根据教学的实际需要，重新优化组合教材内容；二是要敢于对现行教材进行增删，凡是能促进学生语文素养提高的教材都可以用于教学。第二，要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源，开发有特色的班本语文教材。第三，要充分挖掘与利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源。
六、教师应具备独特的魅力素养
其一，语文教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。语文教师的人格魅力是他内在素养和禀赋的总合，是知识、能力、情感、习惯、气质和道德情操的高度统一和集中体现，是人生观、价值观、世界观的综合再现。语文教师应该通过自身的人格魅力引导学生形成健全的完善的人格素养。
其二，学识魅力是完成教育教学任务的基础。学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。
其三，个性魅力是实施语文教育的关键。语文教师的个性魅力越强，其教学创新意识也越强，对受教育者而言吸引力也就越强。个性魅力在教育教学中，具体体现在以下几个方面：独立自主的教学个性；独树一帜的教学思路；与众不同的教学艺术；别具一格的教学风格与品位。
欲度人先度己。在实施素质教育的今天，语文教师应该努力地完善自己成熟自己，将自己打造成为一个具有渊博知识、个性魅力、思想活跃、感情充沛的新时期的学者型教师。这既是新时期新课程教育对中学语文教师的呼唤，更是每个中学语文教师应该不懈追求的目标。
（作者单位：河北省阜平县城厢中学）
编辑/张俊英