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摘要：词汇的积累是非常重要和关键的，其不仅是学生阅读的基础，还是写作和说话的载体，如果学生不具备丰富的词汇，将会影响到学生语文学科的学习，不利于学生理解能力的提高。因此，本文先分析了词汇积累的重要意义，并提出几点积累词汇的措施。
关键词：小学语文;词汇积累;探索与思考
如果一个人的词汇匮乏，即使有再精妙的思想，也无法正确的表达出来，他的思维也无法得到进一步的提高和发展。因此，词汇的积累是提高学生阅读能力、写作能力、理解能力的重要手段，能够从根本上拓展学生的思维，教师要足够重视词语教学。
一、 小学语文教学中词汇积累的重要意义
（一） 拓宽学生的词汇视野
如今，很多家长都会在学生年纪较小时便教学生识字，但是由于小学生的年纪尚小，受教育的时间也较短，再加上家庭教育远不及学校教育更加系统，因此，学生掌握的词汇量并不是很丰富。在小学语文教学过程中，教师要格外重视学生词汇量的积累，让学生能够学会更多、更有趣、更美妙的词汇，不断地填补学生词汇意识的空缺，让学生能够接触到各种各样的词汇，丰富学生的词汇量，拓宽学生的词汇视野，同时还能够激发学生的学习热情和积极性。
（二） 提高学生的学习成绩
与其他学科相比，语文更注重的是与文字打交道，在语文学科中，文字占据着十分重要的地位。如果学生的词汇量不够丰富，掌握的词汇不够多，语文成绩相对就会交叉。常言道：巧妇难为无米之炊，即使拥有再高超的厨艺，没有米也无法做出丰盛的饭菜。而词汇量就相当于是米，如果学生缺少足够的词汇量，即使再怎么努力，也无法写出让人满意的文章，无法造出令人惊叹的句子。要想从根本上提高语文成绩，就需要不断丰富学生的词汇量，这也是提高学生语文素养的一个重要措施。
（三） 增强学生的语文素养
体现学生素养的一个重要方面就是学生的语文素养，语文素养的提高就代表着学生素养的提高，这也就意味着学生综合素质的提高。在学生阶段，学生需要学习多门课程，每一门课程都涉及诸多的知识和内容，而语文词汇就是这些知识内容的只要组成部分之一，同时要是提高学生综合素质的关键因素。如果学生能够积累到充足的词汇量，并且能够灵活的将其应用到学习和实践中，就会非常有利于学生分析和解决问题，在潜移默化中，不断地提高着学生的综合素质。
二、 小学语文教学中加强学生词汇量的措施
（一） 正确认识词语教学
如果将语言比作是一个建筑，那么词汇就是其中的建筑材料，无论是学习哪一门语言，都是需要建立在掌握足够词汇量基础上的，不管是英语、日语，还是汉语，都是需要掌握一定的词汇量。在拥有足够词汇量的基础上，就会在心中形成一个语言环境，这样才能更好地进行听说读写。在小学语文的教学中，教师就要帮助学长学习和积累足够多的词语，教师要足够重视词语的教学，将其始终摆在首要位置。语言文字训练包括五个方面，即汉语拼音、听話说话、识字写字、作文、阅读，虽然词语训练是一个非常重要的内容，但却没有摆在重要的位置上，这也就造成学生出现字、句、章节之间出现脱节的情况，很多学生都会在说话、写作时出现语言不够生动，无法正确表达出学生心中所想。这一情况的出现，也在一定程度上降低了学生对语文学科的热情和兴趣，影响到学生自信心的增长，甚至会让学生对语言产生厌恶的心理。因此，词语教学是非常重要和必要的，教师需要正确认识词语教学，利用新颖的教学手法吸引学生的注意力，增加学生对词语教学的兴趣，逐渐丰富学生的词汇量。
（二） 阅读课外读物
要想丰富学生的词汇量，积累大量的词汇，最好的一个途径就是让学生多多阅读课外读物。课外书籍的阅读对提高学生的阅读能力，丰富学生的词汇，帮助学生完成作业有着不可替代的重要作用。但是，小学生的年纪尚小，自控能力和辨别能力较差，缺少词汇积累的方法，因而需要教师的指导。首先，教师要教会学生对词汇进行分类和整理，可以分为以下几种：关于景物类的、动物类的、人类的、物体类的等;其次，教师要在学生阅读课外书籍的前提下，按照教学内容的要求，引导学生有选择的完成词汇的积累，在上课时能够让学生积累的词汇得以运用。
（三） 加强积累词汇
很多教师都会发现有这样的情况出现，很多学生在平时就很注重积累词汇，很喜欢阅读课外书籍，遇到好词好句就会在笔记本上记下来，但是他们在写作文时仍旧会出现词汇匮乏的情况。这是因为这些学生只是单纯的积累下词汇，并没有很好地将其运用起来，也没有理解、笑话和强化这些词语，积累下来的词语被存放在角落里。针对这一情况，教师需要做的就是创设一个合适的教学情境，带领学生回忆曾经积累到的课外词汇，并将其运用起来，长期以往下来，学生积累的词汇量会越来越大，还学会了如何正确的运用这些词汇。
在小学语文的教学过程中，教师要根据教学内容来选择恰当的强化方式，例如看图用词，让学生积累到关于颜色、味道、形状方面的词汇。或者利用比较用词，让学生比较两个相近词语的区别，教会学生如何正确使用词语。又或者是从多种形式用词或体会用词方面入手，将学生积累到的课外词汇和课本词汇良好的集合在一起，改变学生单纯积累而不会运用词语的情况。学生积累下来的词语需要进行仔细的分类和整理，并将其存储在学生的脑海中，不断地强化学生的词汇积累。
（四） 内化词汇积累
在语文教学中，作文教学属于一个高级阶段，作文教学是内化学生词汇积累的一个重要途径，能够体现出学生词汇积累和运用的情况。作文能够体现出一个学生语文的综合五羊。词语运用的是否准确、生动、合理，都能够体现出学生对词汇的内化程度如何。除此之外，作文水平也代表着学生运用词汇的能力，教师可以帮助学生提高作文水平的同时，教会学生如何正确运用词汇，利用作文教学激发学生积累词汇的热情和积极性。
三、 结束语
总而言之，小学语文的教学对学生词汇的积累量有一定的要求，词汇量的积累不仅体现了学生的理解能力和记忆能力，还能够充分展示学生的语文素养，因此，学生词汇量的积累是非常重要的。
参考文献：
[1]赵凤.浅谈积累词语是写好作文的关键[J].中国校外教育，2018（20）：125.
[2]于伟丽.小学语文词汇教学方法探讨[J].中国校外教育，2017（28）：119，121.
[3]马井良.词汇积累在小学语文教学中的重要性[J].读写算：教育教学研究，2014，12（1）：147-148.
作者简介：
肖进波，四川省泸州市，泸州市纳溪区特殊教育学校。
关键词：小学语文;词汇积累;探索与思考
如果一个人的词汇匮乏，即使有再精妙的思想，也无法正确的表达出来，他的思维也无法得到进一步的提高和发展。因此，词汇的积累是提高学生阅读能力、写作能力、理解能力的重要手段，能够从根本上拓展学生的思维，教师要足够重视词语教学。
一、 小学语文教学中词汇积累的重要意义
（一） 拓宽学生的词汇视野
如今，很多家长都会在学生年纪较小时便教学生识字，但是由于小学生的年纪尚小，受教育的时间也较短，再加上家庭教育远不及学校教育更加系统，因此，学生掌握的词汇量并不是很丰富。在小学语文教学过程中，教师要格外重视学生词汇量的积累，让学生能够学会更多、更有趣、更美妙的词汇，不断地填补学生词汇意识的空缺，让学生能够接触到各种各样的词汇，丰富学生的词汇量，拓宽学生的词汇视野，同时还能够激发学生的学习热情和积极性。
（二） 提高学生的学习成绩
与其他学科相比，语文更注重的是与文字打交道，在语文学科中，文字占据着十分重要的地位。如果学生的词汇量不够丰富，掌握的词汇不够多，语文成绩相对就会交叉。常言道：巧妇难为无米之炊，即使拥有再高超的厨艺，没有米也无法做出丰盛的饭菜。而词汇量就相当于是米，如果学生缺少足够的词汇量，即使再怎么努力，也无法写出让人满意的文章，无法造出令人惊叹的句子。要想从根本上提高语文成绩，就需要不断丰富学生的词汇量，这也是提高学生语文素养的一个重要措施。
（三） 增强学生的语文素养
体现学生素养的一个重要方面就是学生的语文素养，语文素养的提高就代表着学生素养的提高，这也就意味着学生综合素质的提高。在学生阶段，学生需要学习多门课程，每一门课程都涉及诸多的知识和内容，而语文词汇就是这些知识内容的只要组成部分之一，同时要是提高学生综合素质的关键因素。如果学生能够积累到充足的词汇量，并且能够灵活的将其应用到学习和实践中，就会非常有利于学生分析和解决问题，在潜移默化中，不断地提高着学生的综合素质。
二、 小学语文教学中加强学生词汇量的措施
（一） 正确认识词语教学
如果将语言比作是一个建筑，那么词汇就是其中的建筑材料，无论是学习哪一门语言，都是需要建立在掌握足够词汇量基础上的，不管是英语、日语，还是汉语，都是需要掌握一定的词汇量。在拥有足够词汇量的基础上，就会在心中形成一个语言环境，这样才能更好地进行听说读写。在小学语文的教学中，教师就要帮助学长学习和积累足够多的词语，教师要足够重视词语的教学，将其始终摆在首要位置。语言文字训练包括五个方面，即汉语拼音、听話说话、识字写字、作文、阅读，虽然词语训练是一个非常重要的内容，但却没有摆在重要的位置上，这也就造成学生出现字、句、章节之间出现脱节的情况，很多学生都会在说话、写作时出现语言不够生动，无法正确表达出学生心中所想。这一情况的出现，也在一定程度上降低了学生对语文学科的热情和兴趣，影响到学生自信心的增长，甚至会让学生对语言产生厌恶的心理。因此，词语教学是非常重要和必要的，教师需要正确认识词语教学，利用新颖的教学手法吸引学生的注意力，增加学生对词语教学的兴趣，逐渐丰富学生的词汇量。
（二） 阅读课外读物
要想丰富学生的词汇量，积累大量的词汇，最好的一个途径就是让学生多多阅读课外读物。课外书籍的阅读对提高学生的阅读能力，丰富学生的词汇，帮助学生完成作业有着不可替代的重要作用。但是，小学生的年纪尚小，自控能力和辨别能力较差，缺少词汇积累的方法，因而需要教师的指导。首先，教师要教会学生对词汇进行分类和整理，可以分为以下几种：关于景物类的、动物类的、人类的、物体类的等;其次，教师要在学生阅读课外书籍的前提下，按照教学内容的要求，引导学生有选择的完成词汇的积累，在上课时能够让学生积累的词汇得以运用。
（三） 加强积累词汇
很多教师都会发现有这样的情况出现，很多学生在平时就很注重积累词汇，很喜欢阅读课外书籍，遇到好词好句就会在笔记本上记下来，但是他们在写作文时仍旧会出现词汇匮乏的情况。这是因为这些学生只是单纯的积累下词汇，并没有很好地将其运用起来，也没有理解、笑话和强化这些词语，积累下来的词语被存放在角落里。针对这一情况，教师需要做的就是创设一个合适的教学情境，带领学生回忆曾经积累到的课外词汇，并将其运用起来，长期以往下来，学生积累的词汇量会越来越大，还学会了如何正确的运用这些词汇。
在小学语文的教学过程中，教师要根据教学内容来选择恰当的强化方式，例如看图用词，让学生积累到关于颜色、味道、形状方面的词汇。或者利用比较用词，让学生比较两个相近词语的区别，教会学生如何正确使用词语。又或者是从多种形式用词或体会用词方面入手，将学生积累到的课外词汇和课本词汇良好的集合在一起，改变学生单纯积累而不会运用词语的情况。学生积累下来的词语需要进行仔细的分类和整理，并将其存储在学生的脑海中，不断地强化学生的词汇积累。
（四） 内化词汇积累
在语文教学中，作文教学属于一个高级阶段，作文教学是内化学生词汇积累的一个重要途径，能够体现出学生词汇积累和运用的情况。作文能够体现出一个学生语文的综合五羊。词语运用的是否准确、生动、合理，都能够体现出学生对词汇的内化程度如何。除此之外，作文水平也代表着学生运用词汇的能力，教师可以帮助学生提高作文水平的同时，教会学生如何正确运用词汇，利用作文教学激发学生积累词汇的热情和积极性。
三、 结束语
总而言之，小学语文的教学对学生词汇的积累量有一定的要求，词汇量的积累不仅体现了学生的理解能力和记忆能力，还能够充分展示学生的语文素养，因此，学生词汇量的积累是非常重要的。
参考文献：
[1]赵凤.浅谈积累词语是写好作文的关键[J].中国校外教育，2018（20）：125.
[2]于伟丽.小学语文词汇教学方法探讨[J].中国校外教育，2017（28）：119，121.
[3]马井良.词汇积累在小学语文教学中的重要性[J].读写算：教育教学研究，2014，12（1）：147-148.
作者简介：
肖进波，四川省泸州市，泸州市纳溪区特殊教育学校。