活动理念:很多学生在与人交往和处理问题时,总是立足于自我的立场,考虑自己的利益和需要,很少从他人的立场来看问题。通过这节活动课,使学生认识到需要理解和尊重他人,同时运用“换位思考”的方法设身处地站在他人的角度考虑问题,进而建立良好的人际关系。
　　活动内容:通过纸牌游戏、故事续编、“换位”训练、温馨提示等活动,引导学生参与、体验,使学生学会心理换位,能设身处地站在别人的处境思考问题,体验别人的情感,消除自我中心的意识。
　　活动目标:1.使学生在人际交往中学会换位思考,能够站在他人角度考虑问题,感受他人的情感。2.使学生懂得尊重对方,理解他人。
　　活动过程:
　　
　　一、图片导入
　　
　　1.教师出示双岐图片,让学生观看,并说说图片上画着什么。
　　2.教师请学生回答是怎样看出图片上存在的截然不同的事物的——换个角度看。
　　师小结:由于观察的角度产生了变化,所以观察到了不同的事物,生活中处理问题和与人交往也需要换个角度,这节课我们共同学习《换个角度看问题》(课件展示)。
　　
　　二、纸牌游戏
　　
　　1.师出示活动规则:
　　(1)两人面对面。
　　(2)随机由一人先开始,顺次读出自己手中扑克牌上所标示的内容。
　　(3)对方必须在很短的时间内说出同伴所说的内容,并同时做出与之相反的动作。例如,如果对方说“向前”,同伴必须说“向前”,同时做向后的动作;对方说“向上”,同伴必须说“向上”,同时做“向下”的动作;对方说“大西瓜”,同伴必须说“大西瓜”,同时用手比划做出一个小圈,用来表示“小西瓜”。
　　(4)扑克牌上的内容表述完毕后,双方角色互换进行活动。
　　2.学生两人一组按照规则进行活动。
　　3.活动结束后请学生谈谈在活动中担任不同角色(提问者与被问者)后的感受。
　　师小结:在活动中,当提问的同学站在被问的角度时,有了新的感受,对对方多了一些理解。(课件出示:增进理解)
　　
　　三、故事续编
　　
　　过渡:以上活动中,同学们从不同角度感受事物,体会到了很多的不同,现在,足球场上发生了一场风波,请同学们观看故事。(课件展示)
　　观看故事后,教师询问学生是否赞同故事中主人公王楠的做法,如果不赞同,将故事的后半部分删除,请学生假设王楠能站在对方(李亮)的角度考虑问题,而将此故事续编完整。
　　学生以组为单位通过讨论交流完成故事续编,并汇报续编故事。(汇报形式自主选择)
　　师小结:从续接前后的两个故事中可以看出:考虑问题只从自己的角度出发很容易引起矛盾与冲突,如果此时能够转换一下立场,站在对方的角度思考,能够减少一些矛盾的发生,营造和谐的人际关系。(课件展示)
　　
　　四、情境问题
　　
　　出示几个问题情境,请同学们转换一下思维,站在他人的角度,换位思考。(学生小组讨论交流,教师点拨引导)
　　(1)爸爸答应明明这个周日带他去春游,可是这星期单位工作太忙,不能带明明去春游了。明明非常埋怨爸爸,再没时间就过了春游的好时间了,都不是春游啦。如果你是明明,你会怎样想?
　　(2)张朋和王华是好朋友,放学后经常一起回家,像往常一样,放学后张朋招呼王华一起回家,可是王华好像没看见张朋似的,自己一个人走了,张朋为此非常气愤,心里想:“还是好朋友呢,居然不理我,我再也不理他了。”如果你是张朋,你会怎么想。
　　
　　五、分享感受
　　
　　请同学们想想生活中经历过的换个角度考虑问题而心情豁然开朗的事,说出来分享感受。
　　
　　六、温馨提示
　　
　　课件展示人际交往的几条法则,生齐读:
　　人际交往的黄金法则:你想别人怎样对待你,你也要怎样待别人。
　　人际交往的白金法则:别人希望你怎样对待他们,你就怎样对待他们。
　　人际交往的玛瑙法则:学会换位思考。
　　师:希望同学们在生活中对他人多持欣赏的态度,善于站在他人的立场考虑问题,对他人多一份理解、友善与关爱。