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“为了保障学生和校园安全，西浦将于2月底启动线上开学。尽管是不得不做，但西浦的在线教育绝非权宜之计，也不单纯是实体教育的替代方案。”日前，西交利物浦大学执行校长席酉民在接受采访时表示，受新冠肺炎疫情影响，西浦已于2月24日全面开启在线教育，90%以上的课程将采用在线方式进行。
记者了解到，届时西浦将在线开设超过450门课程。基于上述计划开设课程所需流量测算，由西浦信息与知识中心和西浦教育技术团队协同搭建的西浦自有在线教学平台可满足6000-8000人同时在线学习的需求。
“在短短一个月时间里，我们就完成了在线教育平台的完善和升级。这也是为了将疫情对正常教学工作的影响降至最低，各部门团结协作，克服巨大困难的结果。”席酉民坦言，如果没有这次事件，西浦可能需要一到两年来完成如此大规模的基础设施和技术升级。
在线教育并非实体教育替代品
“突发事件，不仅加速了西浦在线教育布局的进程，训练了老师和团队，也给予西浦学生一次难得的机会，即在抗疫的实战中，不仅提高他们面对危机的责任意识，还进一步锻炼和提升他们原本比较强的利用网络资源学习的能力。”
席酉民告诉记者，最大的挑战即在全面开展在线教学的过程中，如何充分实现西浦的教育理念和追求。“我们要利用好这次契机，探索如何通过线上线下教育的结合，让每一个学习者获得最大限度的提升，而不是仅将其作为实体教育的一个替代品;另外，加速西浦在线教育布局和未来大学探索进程。”
据介绍，2月10日，西浦上线为期两周的“世界公民素养”短期网络课程，1400余人注册报名。该通识课程原计划于2020年9月面向学生推出，此番虽不是为线上教育专门设计，但提前推出亦可视为接下来全面线上开学的前奏。
负责开发该课程的西交利物浦大学博士、讲师沈鞠明介绍道：“为引导学生开展研究导向型学习，我们倡导学生自愿报名、自由组队、鼓励小组合作模式;同时为学生提供多模态的、充分的学习资源，并采取导师制，给予学生指导。”
融合式发展，在线教育的作用正在逐步转型
多年来，西浦一直重视在线教育的发展，并保有持续性的投入。席酉民称，按照西浦在线教育战略的三阶段，在线教育的作用正在逐步转型。
前十年，西浦的在线教育可以总结为“线下为主，线上为辅”，且主要着眼于提升西浦学生的学习体验。例如：西浦投入大量资金持续升级信息技术基础设施、在全球范围内大量采购与教学相关的在线教育资源、升级校园和教室的相关硬件设施，以及由西浦主导开发的ICE虚拟学习平台、e-Bridge，推广多种教育技术工具，建设西浦数字资源实验室等，都是在线教育的重要组成部分，主要功能是利用网络资源和线上线下结合支持校内实体教育更有效地开展。
“之所以没有选择对外开放线上教育，是因为如果做公益线上教育，我们没有国家投入;做营利性线上教育，我们虽然有实体校园支撑，但缺乏市场资源和灵活性。所以，只专注于利用网络技术和线上资源支持内部教育。”
席酉民表示，在基于西浦1.0发展基础开启其2.0探索之际，西浦在线教育战略将转向新的阶段，而此次突发性的疫情加快了西浦转型的进程。
西浦的“线上线下融合”强调其整体性。席酉民进一步解释说：“两者的融合将进一步提升西浦对内和对外教育的支持能力。对内部的支持主要体现为，利用在线资源和技术放大实体教育环境的价值;对外部的支持体现在，整合全球在线教育资源、结合西浦的实体教育环境优势，放大在线教育的价值。”
为使该战略有效实施，西浦将在苏州校园持续深化其专业精英教育特色，在太仓校区建设适宜于行业精英的融合型培养环境，并投资建设西浦学习超市（Learning Mall）。据介绍，学习超市将在世界范围内征集优质的在线教育资源，引进外部教育品牌和研究资源，目前已经有不少国内外一流教育资源提供商或机构签约。
“这不仅利于西浦学生校园学习的体验，也可以服务于社会上的各种各样的学习者，从而实现真正‘线上线下融合’的新型教育模式，也展现大学作为开放式的服务于未来社会终生学习、创新和创业学术共同体的新形态，更好地承载西浦社会服务的职能。”席酉民如是说。
探索教育生态，帮助实现创意创新创业生活方式
“西浦在线教育从1.0升级到2.0，大学的教育使命和发展目标会升级，西浦在强化培养专业精英的基础上，主动前瞻人工智能时代对新行业人才的需求，积极探索培养具有行业整合能力和创新精神的行业精英，而这种模式必然要求与行业和社会更为紧密的结合，在线教育在这种分布式的协同中扮演着独特的角色。”
席酉民说：“西浦在线教育战略的转型，源于西浦对技术发展趋势和未来教育形态的积极思考和敏锐洞察。未来会有大量的行业在职人员，加入到我们的教育中来，在线教育能够给他们提供很多便利的条件。”
在他看来，利用实体校园优势，可以形成对线上教育的升级，同时整合外部线上教育资源，以提升教育随时随地廉价的便捷性和，充分放大网络数字智能时代教育的价值。考虑到这种发展趋势，大学的形态也会更开放和分布式，以自己的教育理念和哲学形成品牌，以自己的专长和企业及社会合作，形成一些分布于需求地的有特色的卓越中心，以线上线下融合方式整合全球优质资源，从而形成一个庞大的学习生态，这是西浦3.0的雏形，而该理念實现和这种教育生态运行的线上支持系统，即是西浦线上教育战略的第三阶段。
“我们期望西浦的教育布局，能推动未来教育的探索和教育生态的形成，以支持人们依据兴趣进行终身学习、实现创意创新创业的生活方式。”席酉民说。
记者了解到，届时西浦将在线开设超过450门课程。基于上述计划开设课程所需流量测算，由西浦信息与知识中心和西浦教育技术团队协同搭建的西浦自有在线教学平台可满足6000-8000人同时在线学习的需求。
“在短短一个月时间里，我们就完成了在线教育平台的完善和升级。这也是为了将疫情对正常教学工作的影响降至最低，各部门团结协作，克服巨大困难的结果。”席酉民坦言，如果没有这次事件，西浦可能需要一到两年来完成如此大规模的基础设施和技术升级。
在线教育并非实体教育替代品
“突发事件，不仅加速了西浦在线教育布局的进程，训练了老师和团队，也给予西浦学生一次难得的机会，即在抗疫的实战中，不仅提高他们面对危机的责任意识，还进一步锻炼和提升他们原本比较强的利用网络资源学习的能力。”
席酉民告诉记者，最大的挑战即在全面开展在线教学的过程中，如何充分实现西浦的教育理念和追求。“我们要利用好这次契机，探索如何通过线上线下教育的结合，让每一个学习者获得最大限度的提升，而不是仅将其作为实体教育的一个替代品;另外，加速西浦在线教育布局和未来大学探索进程。”
据介绍，2月10日，西浦上线为期两周的“世界公民素养”短期网络课程，1400余人注册报名。该通识课程原计划于2020年9月面向学生推出，此番虽不是为线上教育专门设计，但提前推出亦可视为接下来全面线上开学的前奏。
负责开发该课程的西交利物浦大学博士、讲师沈鞠明介绍道：“为引导学生开展研究导向型学习，我们倡导学生自愿报名、自由组队、鼓励小组合作模式;同时为学生提供多模态的、充分的学习资源，并采取导师制，给予学生指导。”
融合式发展，在线教育的作用正在逐步转型
多年来，西浦一直重视在线教育的发展，并保有持续性的投入。席酉民称，按照西浦在线教育战略的三阶段，在线教育的作用正在逐步转型。
前十年，西浦的在线教育可以总结为“线下为主，线上为辅”，且主要着眼于提升西浦学生的学习体验。例如：西浦投入大量资金持续升级信息技术基础设施、在全球范围内大量采购与教学相关的在线教育资源、升级校园和教室的相关硬件设施，以及由西浦主导开发的ICE虚拟学习平台、e-Bridge，推广多种教育技术工具，建设西浦数字资源实验室等，都是在线教育的重要组成部分，主要功能是利用网络资源和线上线下结合支持校内实体教育更有效地开展。
“之所以没有选择对外开放线上教育，是因为如果做公益线上教育，我们没有国家投入;做营利性线上教育，我们虽然有实体校园支撑，但缺乏市场资源和灵活性。所以，只专注于利用网络技术和线上资源支持内部教育。”
席酉民表示，在基于西浦1.0发展基础开启其2.0探索之际，西浦在线教育战略将转向新的阶段，而此次突发性的疫情加快了西浦转型的进程。
西浦的“线上线下融合”强调其整体性。席酉民进一步解释说：“两者的融合将进一步提升西浦对内和对外教育的支持能力。对内部的支持主要体现为，利用在线资源和技术放大实体教育环境的价值;对外部的支持体现在，整合全球在线教育资源、结合西浦的实体教育环境优势，放大在线教育的价值。”
为使该战略有效实施，西浦将在苏州校园持续深化其专业精英教育特色，在太仓校区建设适宜于行业精英的融合型培养环境，并投资建设西浦学习超市（Learning Mall）。据介绍，学习超市将在世界范围内征集优质的在线教育资源，引进外部教育品牌和研究资源，目前已经有不少国内外一流教育资源提供商或机构签约。
“这不仅利于西浦学生校园学习的体验，也可以服务于社会上的各种各样的学习者，从而实现真正‘线上线下融合’的新型教育模式，也展现大学作为开放式的服务于未来社会终生学习、创新和创业学术共同体的新形态，更好地承载西浦社会服务的职能。”席酉民如是说。
探索教育生态，帮助实现创意创新创业生活方式
“西浦在线教育从1.0升级到2.0，大学的教育使命和发展目标会升级，西浦在强化培养专业精英的基础上，主动前瞻人工智能时代对新行业人才的需求，积极探索培养具有行业整合能力和创新精神的行业精英，而这种模式必然要求与行业和社会更为紧密的结合，在线教育在这种分布式的协同中扮演着独特的角色。”
席酉民说：“西浦在线教育战略的转型，源于西浦对技术发展趋势和未来教育形态的积极思考和敏锐洞察。未来会有大量的行业在职人员，加入到我们的教育中来，在线教育能够给他们提供很多便利的条件。”
在他看来，利用实体校园优势，可以形成对线上教育的升级，同时整合外部线上教育资源，以提升教育随时随地廉价的便捷性和，充分放大网络数字智能时代教育的价值。考虑到这种发展趋势，大学的形态也会更开放和分布式，以自己的教育理念和哲学形成品牌，以自己的专长和企业及社会合作，形成一些分布于需求地的有特色的卓越中心，以线上线下融合方式整合全球优质资源，从而形成一个庞大的学习生态，这是西浦3.0的雏形，而该理念實现和这种教育生态运行的线上支持系统，即是西浦线上教育战略的第三阶段。
“我们期望西浦的教育布局，能推动未来教育的探索和教育生态的形成，以支持人们依据兴趣进行终身学习、实现创意创新创业的生活方式。”席酉民说。